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Knowledge, attitude, and concussion-reporting behaviors among high school athletes: A preliminary study

Journal of athletic training, 2013-09, Vol.48 (5), p.645-653

2013

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Update Sportwissenschaft: Gesundheitsförderung im Lehrberuf

Sport Praxis, 2018, Vol.59 (5/6), p.64-68

Oravec, Jasmin

2018

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Zur Organisation des Schwimmunterrichts in der Schule: Befunde aus Brandenburg

Sportunterricht, 2017, Vol.66 (2), p.42-48

2017

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Landesweite Umfrage zur IT-Ausstattung und Medienbildung der Schulen in Schleswig-Holstein 2016

2016

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Die Situation inklusiv beschulter Jugendlicher mit Hörschädigung ausserhalb der Schule (Freizeit)

Zeitschrift für Heilpädagogik, 2017 (5), p.242-253

2017

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"Die Mittagspause ist das Schönste an der Schule": Bedeutung der Mittagsfreizeit als Sozialraum für Jugendliche an gebundenen Ganztagsgymnasien

Zeitschrift für sportpädagogische Forschung, 2017, Vol.5 (2), p.25-46

2017

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Der Zusammenhang von Schulleitungshandeln, Unterrichtsgestaltung und Lernerfolg: Eine argumentbasierte Validierung zur Interpretier- und Nutzbarkeit von Schulinspektionsergebnissen im Bereich Führung von Schulen

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2016-09, Vol.19 (3), p.527-555

2016

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Institutionelle Übergänge. Schule - Ausbildung - Beruf aus der Rückschau behinderter Frauen und Männer mit schulischen Integrationserfahrungen

Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN), 2015-09, Vol.84 (4), p.299

Schramme, Sabrina

2015

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Kooperation selbst bestimmt? Interdisziplinäre Kooperation und Zielkonflikte in inklusiven Grundschulen und Förderschulen

Neumann, Phillip

1, 2019

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Sind studienbezogene Kosten-Nutzen-Abwägungen veränderbar?: Die Effektivität einer schulischen Intervention zur Verringerung sozialer Ungleichheiten beim Hochschulzugang

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2018-06, Vol.21 (3), p.535-563

2018

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"Also ich finde, es gibt eigentlich nur Schulstress!" - Empiriebasierte Implikationen für eine lebensweltorientierte Praxis schulischer Gesundheitsförderung

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2017, Vol.66 (10), p.791-806

Rademaker, Anna Lena

2017

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Im Auge des Betrachters: Die externe Schulevaluation und das Wirkgefüge ihrer Teilprozesse im Blick von Lehrpersonen und Schulführungen

Zeitschrift für Bildungsforschung (Internet), 2018, Vol.8 (1), p.43-62

2018

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Aufdeckung/Disclosure von sexueller Gewalt gegen Kinder und Jugendliche in schulischen Settings: Eine Elicitation-Studie zur Identifikation hemmender und unterstützender Faktoren für ein aktives Engagement von Lehrkräften

Soziale Passagen Journal für Empirie und Theorie Sozialer Arbeit, 2017, Vol.8 (2), p.311-324

2017

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The Power of Everyday Peer Relatedness in Predicting Subjective Well-Being After School Transition

Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 2020-07, Vol.52 (3-4), p.64-74

2020

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Wissen und Überzeugungen von Lehrkräften zu schul- und unterrichtsbezogenen Evaluationen

Preuße, Daja

2016

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Familiale Lernumwelt von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund: Eine empirische Studie zum Zusammenhang zwischen Home-literacy-Aktivitäten und bildungssprachlichen Fähigkeiten

Ilic, Vesna

1, 2016

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Psychische Gesundheit von Kindern aus asylsuchenden Familien in den Jahren 2007-2009 - Person- und kontextseitige Risikofaktoren

Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2016, Vol.65 (10), p.729-743

2016

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Giving children a voice: Exploring qualitative perspectives on factors influencing recess physical activity

European physical education review, 2018-02, Vol.24 (1), p.39-55

2018

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Schulbibliotheken in Deutschland: Eine empirische Analyse des Vorhandenseins und der Qualität von Schulbibliotheken nach Schulstrukturmerkmalen

Unterrichtswissenschaft, 2014, Vol.106 (3), p.252-263

Richter, Marisa

2014

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Was wenn nicht immer alles so eindeutig ist, wie wir denken? Erfahrungen LSBT-Jugendlicher in der Schule und das Konzept der Ambiguitätstoleranz

Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.161-175

2017

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Die Unterrichtsnachbesprechung: Wie kann das Gespräch zwischen Betreuungslehrperson und Praktikant(in) zu einer Lernsituation werden?

Pädagogik, 2014, Vol.66 (9), p.20-25

Esslinger-Hinz, Ilona

2014

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Bildung zwischen Heimerziehung und Schule: Ein vergessener Zusammenhang

1. Aufl., 2016

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Rezeption und Nutzung von Ergebnissen aus Schulinspektionen: Umgang von Schulen und Schulaufsicht mit Ergebnissen der Qualitätsanalyse NRW

Kleine, Jana

2015

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Studium oder Berufsausbildung?: Zur Bedeutung leistungs(un)abhängiger Herkunftseffekte für die Bildungsentscheidung von Abiturientinnen und Abiturienten

Bornkessel, Philipp

1, 2015

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Teacher attitudes and motivation as mediators between teacher training, collaboration, and differentiated instruction

Journal for educational research online, 2018, Vol.10 (1), p.100-122

2018

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The Power of Everyday Peer Relatedness in Predicting Subjective Well-Being After School Transition

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Familiale Lernumwelt von Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund: Eine empirische Studie zum Zusammenhang zwischen Home-literacy-Aktivitäten und bildungssprachlichen Fähigkeiten

Psychische Gesundheit von Kindern aus asylsuchenden Familien in den Jahren 2007-2009 - Person- und kontextseitige Risikofaktoren

Giving children a voice: Exploring qualitative perspectives on factors influencing recess physical activity

Schulbibliotheken in Deutschland: Eine empirische Analyse des Vorhandenseins und der Qualität von Schulbibliotheken nach Schulstrukturmerkmalen

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Die Unterrichtsnachbesprechung: Wie kann das Gespräch zwischen Betreuungslehrperson und Praktikant(in) zu einer Lernsituation werden?

Bildung zwischen Heimerziehung und Schule: Ein vergessener Zusammenhang

Rezeption und Nutzung von Ergebnissen aus Schulinspektionen: Umgang von Schulen und Schulaufsicht mit Ergebnissen der Qualitätsanalyse NRW

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Teacher attitudes and motivation as mediators between teacher training, collaboration, and differentiated instruction

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