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Ausblick
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
2019
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Handlungsorientierende Perspektiven
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Problemgeschichtliche Perspektiven
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Systematische Perspektiven
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Zum Lehrwerk
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Einführung
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Register
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Religionspädagogische Perspektiven
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Impressum
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Vorwort
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Literatur
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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Empirische und komparative Perspektiven
Religionspädagogik, 2019, Vol.8
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(Nicht nur) Religionsunterricht im Wandel: Überlegungen aus Perspektive der (Grundschul-)Fachdidaktik Deutsch
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.235-246
2022
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Religionsunterricht im Wandel: Ein Kommentar aus schulpraktischer Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.217-222
2022
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Religionsunterricht zwischen schulischem Bildungsauftrag, fremdelnder Zielgruppe und kirchlicher Bindung: Ein Kommentar aus katholisch-theologischer Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.85-96
2022
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Einleitung
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.9-16
2022
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Mediale Lebenswelten von Kindern und Jugendlichen als Chance für den Religionsunterricht im Wandel: Ein Kommentar aus medienwissenschaftlicher Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.169-180
2022
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Religionsunterricht und religiöse Diskurse angesichts des Medien- und Öffentlichkeitswandels: Ein Kommentar aus kommunikationswissenschaftlicher Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.201-216
2022
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Religion als Unterscheidung: Ein Kommentar aus rassismuskritischer Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.161-168
2022
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Religionsunterricht für alle, KoKoRU, Islamischer Unterricht – neue Formen religionsübergreifenden und religionsneutralen Unterrichts: Ein Kommentar aus juristischer Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.115-130
2022
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Plurale Positionalität: Fünf Impulse für einen konfessionellen Religionsunterricht aus systematisch-theologischer Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.71-84
2022
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Lehren, bekehren oder verwehren? Wie Religionsunterricht in den Medien wahrgenommen wird: Ein Kommentar aus gesellschaftsöffentlicher Perspektive
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.193-200
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Interdisziplinäre Impulse und anstehende Plausibilisierungsaufgaben für einen zukunftsfähigen Religionsunterricht in der öffentlichen Schule: Ein Problemaufriss in Thesen und deren Erläuterungen
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.333-364
2022
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Religionsunterricht zwischen Säkularisierung und religiöser Pluralisierung: Ein religionssoziologischer Kommentar
Religionsunterricht im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.145-160
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Religionsunterricht im Wandel. Ein Überblick über Entwicklungen in Deutschland
Religionsunterricht Im Plausibilisierungsstress, 2022, Vol.26, p.17-70
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