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Morsmålsdidaktisk forskning og profesjonalisert lærerutdanning: Fem nordiske beretninger om 50 års utvikling og kamp
2023
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What students value in their teachers – an analysis of nominations to a teaching award
Högre utbildning, 2023-08, Vol.13 (2), p.88-102
2023
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Statliga undervisningsideal och materiella ambitioner: Om skolbänkens svenska historia 1865–1981
Nordic journal of educational history, 2023-05, Vol.10 (1), p.89-113
2023
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Peripatetic music teachers’ experiences of primary school music teaching: Case OutMus
Nordic Research in Music Education, 2024-08, Vol.5
2024
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Broadening the Scope of Craft Teaching
Formakademisk, 2023-09, Vol.16 (4)
2023
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Vårdnadshavares uppfattningar av delaktighet i förskolan
Educare, 2024-02 (2), p.1-28
2024
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Den undervisningsegnede oversigtsartikel: ét format i Dansk Sociologi
Dansk sociologi, 2019-01, Vol.30 (1), p.79-80
2019
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The story behind an exhibited rag rug
Formakademisk, 2023-09, Vol.16 (4)
2023
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From not yet knowing to achieving directionality
Formakademisk, 2023-09, Vol.16 (4)
2023
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Én form passer ikke alle – høgskoleansattes motiver for og erfaring med kurs i høgskolepedagogikk
Uniped (Lillehammer), 2023-06, Vol.46 (2), p.72-85
2023
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Didaktik informed teaching arrangements in preschool exemplified by multivocal music teaching using digital technology as a tool
Educare, 2022-09 (2), p.102-140
2022
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Taktfull ledelse i barnehagen
Forskning i pædagogers profession og uddannelse, 2024-10, Vol.8 (2), p.7
2024
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Introducing Flipped Classroom Supervision: Challenging Physiotherapy Teachers’ Beliefs about Teaching
Uniped (Lillehammer), 2021-11, Vol.44 (4), p.239-247
2021
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Dance-Musicking: Non-prescriptive dance, music, and dance-music engagement in cross-sectoral collaborative teaching and learning
Dance Articulated, 2023-12, Vol.9 (1)
2023
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Tverrfaglig praksis i forskning»: Studenters erfaringer fra deltakelse i et universitetskommuneprosjekt
Uniped (Lillehammer), 2024-03, Vol.47 (1), p.32-45
2024
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Inte ett rätt sätt. Professionellt (transspråkande) omdöme vid språkundervisning i förskolan
Nordisk barnehageforskning, 2024-01, Vol.21 (1)
2024
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Tillsammans med andra: Att lära sig samarbeta i högskolepedagogisk utbildning
Högre utbildning, 2024-06, Vol.14 (2), p.42
2024
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A dialogical encounter with teaching practice-based subjects in higher education
Journal for Research in Arts and Sports Education, 2022-09, Vol.6 (4), p.59-70
2022
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Post-structurally and didaktically informed teaching arrangements in preschool – exemplified by “rhythmatechs” as multivocal teaching
Educare, 2022-09 (2), p.212-248
2022
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Didaktik attention. Preschool teaching from a didaktik and variation theory perspective using examples of mathematical aspects of programming
Educare, 2022-09 (2), p.173-211
2022
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Authentic Microteaching” som akademisk lærings- og undervisningsmodel
Dansk universitetspædagogisk tidsskrift, 2018-03, Vol.13 (24), p.55-68
2018
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Fagfellevurdert undervisning og kollegarettleiing i høgare utdanning. Frå modell til gjennomføring
Uniped (Lillehammer), 2020-01, Vol.43, p.83-103
2020
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Undervisningsbegreppets innebörd i förskolan utifrån ett läroplansteoretiskt perspektiv
Educare, 2022 (3), p.75-97
2022
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Dramatisering i spänningsfältet mellan som om och som är och sexåringars meningsskapande av kemiska begrepp och processer
Educare, 2019-06 (2), p.58-72
2019
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Navigating between traditional and innovative music teaching: Analyzing practicum conversations through practice architecture theory
Nordic Research in Music Education, 2024-01, Vol.5
2024
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ThemaLife Sciences & Biomedicine
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