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Affective Teacher-Student Relationships and Students' Engagement and Achievement: A Meta-Analytic Update and Test of the Mediating Role of Engagement
School psychology review, 2017-09, Vol.46 (3), p.239-261
2017
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Do Teachers Have Different Mental Representations of Relationships With Children in Cases of Hyperactivity Versus Conduct Problems?
School psychology review, 2019-12, Vol.48 (4), p.333-347
2019
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Looking beyond challenging student behaviour: Utilising the teacher relationship interview
Australian journal of guidance and counselling, 2023-06, Vol.33 (1), p.124-132
2023
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Widening the View on Teacher-Child Relationships: Teachers' Narratives Concerning Disruptive Versus Nondisruptive Children
School psychology review, 2009-03, Vol.38 (1), p.86-101
2009
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Teacher-Child Relationships and Pedagogical Practices: Considering the Teacher's Perspective
School psychology review, 2008-06, Vol.37 (2), p.244-260
2008
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Regulation of Emotional Security by Children after Entry to Special and Regular Kindergarten Classes
Psychological reports, 2003-12, Vol.93 (3_suppl), p.1319-1334
2003
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Scales for Teachers' Assessment of Inhibition and Security Seeking in Kindergarten Children
Psychological reports, 1999-06, Vol.84 (3), p.767-772
1999
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REGULATION OF EMOTIONAL SECURITY BY CHILDREN AFTER ENTRY TO SPECIAL AND REGULAR KINDERGARTEN CLASSES
Psychological reports, 2003, Vol.93 (7), p.1319
2003
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REGULATION OF EMOTIONAL SECURITY BY CHILDREN AFTER ENTRY TO SPECIAL AND REGULAR KINDERGARTEN CLASSES
Psychological reports, 2003, Vol.93 (8), p.1319
2003
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