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“Survival classes for a neurotypical world”: What French autistic adults want and need after receiving an autism diagnosis

Autism : the international journal of research and practice, 2024-04, Vol.28 (4), p.843-853

2024

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Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ?

Schweizerischen Zeitschrift für Bildungswissenschaften, 2020-12, Vol.42 (3), p.678-692

2020

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Non-pharmacological treatment of Attention Deficit Disorder with or without Hyperactivity (ADHD). Overview and report of the first international symposium on the non-pharmacological management of ADHD

Encéphale, 2024-06, Vol.50 (3), p.309-328

2024

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Promoting Health Literacy in the Workplace Among Civil Servants: Cross-Sectional Study

JMIR public health and surveillance, 2024-08, Vol.10, p.e58942-e58942

2024

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Un baby-boom, des baby-boomeuses ? Trajectoires professionnelles des femmes françaises issues du baby-boom

Enfances, familles, générations, 2016 (24)

2016

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Reconfigurations des logiques résidentielles et désinstitutionnalisation des parcours de vie

Retraite et sociéte, 2021-09, Vol.N° 86 (2), p.47-69

2021

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Analyse des besoins en éducation thérapeutique de jeunes porteurs de déficience visuelle suivis dans un dispositif d’accompagnement adapté

Therapeutic patient education, 2021, Vol.13 (2), p.20201

2021

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Compte rendu de : “C. Giraud, Quartiers gays, PUF, coll. « Le lien social », 2014, 332 p.”

Population (France), 2015, Vol.70 (2), p.395-397

Clément, Céline

2015

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Avec autisme », « autiste », « sur le spectre », « avec un TSA » ? Étude des préférences de dénomination et des facteurs pouvant les influencer auprès de la population française

Annales médico psychologiques, 2024-05

2024

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Fondements et contenus d’un programme de psycho-éducation à destination des parents d’enfants présentant un Trouble Développemental du Langage : « Agir pour communiquer avec mon enfant. Comprendre le trouble développemental du langage

Revue de psychoéducation, 2022, Vol.51 (1), p.23

2022

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French Validation of the Camouflaging Autistic Traits Questionnaire (CAT-Q)

Journal of autism and developmental disorders, 2024-09, Vol.54 (9), p.3549-3558

2024

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‘We need to change our way of thinking about education’: a thematic analysis of university staff’s experience supporting autistic students in France

International journal of inclusive education, 2024-09, p.1-22

2024

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Utiliser l’enseignement explicite pour enseigner les grandeurs et mesures de masse à des élèves avec troubles des fonctions cognitives

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021-05, Vol.N° 89-90, vol. 2 (3), p.205-217

2021

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La fidélité d’implantation : un facteur de l’efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l’autisme

La nouvelle revue - Éducation et société inclusives, 2021-02, Vol.N° 89-90, vol. 1 (1), p.151-166

2021

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Characterizing the Content Related to Oral Health Education on TikTok

International journal of environmental research and public health, 2021-12, Vol.18 (24), p.13260

2021

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Is transition an (adult) problem? – experiences of autistic students during the transition from primary to secondary school

Journal of Research in Special Educational Needs, 2022-10, Vol.22 (4), p.368-379

2022

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Unions, désunions, non-unions – 18e colloque national de démographie

Revue des politiques sociales et familiales, 2020-12 (135), p.100-107

2020

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Perceptions on the primary-secondary school transition from French students with Autism Spectrum Disorder and their parents

European journal of special needs education, 2020-03, Vol.35 (2), p.171-187

2020

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Effective numeracy educational interventions for students from disadvantaged social background: a comparison of two teaching methods

Educational research and evaluation, 2019-11, Vol.25 (7-8), p.336-356

2019

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Qu'est-ce qu'un parent ? Qu’est-ce qu’être parent? Un bilan des recherches en sociologie de la famille: Kim jest rodzic? Co oznacza być rodzicem? Podsumowanie badań zzakresu socjologii rodziny

Fabrica Societatis, 2020 (3), p.66-82

Clément, Céline

2020

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En rabattre » à l’arrivée du deuxième enfant : enquête sur les normes et les pratiques éducatives de parents diplômés

Revue française des affaires sociales, 2019, Vol.4 (4), p.25-48

2019

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Évaluation d’un programme francophone de formation aux habiletés parentales dans le cadre des troubles du spectre de l’autisme auprès d’un groupe pilote

Annales médico psychologiques, 2017-06, Vol.175 (5), p.430-435

2017

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Baby boomers and their entourage

International review of sociology, 2013-03, Vol.23 (1), p.123-140

2013

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Familles recomposées et ancrage résidentiel

Espaces et sociétés, 2005, Vol.n° 120-121 (1), p.79-97

2005

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Connaissances et besoins de formation des enseignants du second degré concernant les Troubles du spectre de l'autisme

La Nouvelle revue de l'adaptation et de la scolarisation, 2014, Vol.65 (1), p.95

Flavier, Eric

2014

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Je découvre et je fais. On me montre et je fais. Comment faire réussir les élèves de l’éducation prioritaire ?

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Avec autisme », « autiste », « sur le spectre », « avec un TSA » ? Étude des préférences de dénomination et des facteurs pouvant les influencer auprès de la population française

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La fidélité d’implantation : un facteur de l’efficacité des formations parentales en trouble du spectre de l’autisme

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