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Re‐naming and re‐framing: Evolving the “Higher Education Research Group” to the “Geography & Education Research Group”
Area (London 1969), 2022-03, Vol.54 (1), p.2-5
2022
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The history of the Higher Education Research Group of the UK Royal Geographical Society: The changing status and focus of geography education in the academy
Area (London 1969), 2022-03, Vol.54 (1), p.6-14
2022
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Promoting Career and College Readiness, Aspirations, and Self‐Efficacy: Curriculum Field Test
The Career development quarterly, 2017-06, Vol.65 (2), p.173-188
2017
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The Importance of Consumer Trust for the Emergence of a Market for Green Products: The Case of Organic Food
Journal of business ethics, 2017-01, Vol.140 (2), p.323-337
2017
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An Examination of Tensions in a Hybrid Collaboration: A Longitudinal Study of an Empty Homes Project
Journal of business ethics, 2019-07, Vol.157 (4), p.949-967
2019
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Selecting early-career researchers: the influence of discourses of internationalisation and excellence on formal and applied selection criteria in academia
Higher education, 2018-11, Vol.76 (5), p.807-825
2018
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Looking ahead to the future of GeogEd: Creating spaces of exchange between communities of practice
Area (London 1969), 2022-03, Vol.54 (1), p.41-51
2022
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GeogEd: A new research group founded on the reciprocal relationship between geography education and the geographies of education
Area (London 1969), 2022-03, Vol.54 (1), p.24-32
2022
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Ethical Management in the Hotel Sector: Creating an Authentic Work Experience for Workers with Intellectual Disabilities
Journal of business ethics, 2019-03, Vol.155 (3), p.823-835
2019
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Corporate Philanthropy as a Context for Moral Agency, a MacIntyrean Enquiry
Journal of business ethics, 2020-12, Vol.167 (3), p.589-603
2020
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The research-teaching nexus from the Portuguese academics' perspective: A qualitative case study in a school of social sciences and humanities
Higher education, 2017-08, Vol.74 (2), p.239-258
2017
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Why Might Information Exacerbate the Gender Gap in Civic Participation? Evidence from Mali
World development, 2016-10, Vol.86, p.95-110
2016
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Assessing Maturity in Data-Driven Culture
International journal of business intelligence research, 2023, Vol.14 (1), p.1-17
2023
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Professional learning communities: building skills, reinvigorating the passion, and nurturing teacher wellbeing and "flourishing" within significantly innovative schooling contexts
Educational review (Birmingham), 2016-11, Vol.68 (4), p.403-419
2016
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'But how do I teach them?': Autism & Initial Teacher Education (ITE)
International journal of inclusive education, 2018-07, Vol.22 (7), p.714-733
2018
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How not to scare off women: different needs of female early-stage researchers in STEM and SSH fields and the implications for support measures
Higher education, 2019-08, Vol.78 (2), p.365-388
2019
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  • BibTeX
Research groups as communities of practice: A case study of four high-performing research groups
Higher education, 2018-08, Vol.76 (2), p.231-246
2018
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  • BibTeX
The 'Teacher Research Group' as a collaborative model of professional learning
Educational action research, 2023-05, Vol.31 (3), p.409-423
2023
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What is required to develop career pathways for teaching academics?
Higher education, 2018-02, Vol.75 (2), p.271-286
2018
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Understanding the Design Values of Baby Books: Materiality, Co-presence, and Remediation
Children's literature in education, 2023-09, Vol.54 (3), p.354-375
2023
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Teachers’ learning from addressing the challenges of online teaching in a time of pandemic: a case in Shanghai
Educational studies in mathematics, 2023-01, Vol.112 (1), p.103-121
2023
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Focus Groups: From structured interviews to collective conversations
1, 2013
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Classification for research universities in India
Higher education, 2020-02, Vol.79 (2), p.225-241
2020
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Effective Elements to Establish an Ethical Infrastructure: An Exploratory Study of SMEs in the Madrid Region
Journal of business ethics, 2016-09, Vol.138 (1), p.113-131
2016
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The NHS: Sticking Fingers in Its Ears, Humming Loudly
Journal of business ethics, 2017-10, Vol.145 (3), p.577-598
2017
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