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El desarrollo del pensamiento social a través del uso de expresiones artísticas como fuente y creación. Reflexiones de una innovación pedagógica para la enseñanza del periodo de transformaciones estructurales en Chile en las décadas de 1960 - 1970
Clío & asociados : la historia enseñada, 2020-12, Vol.31, p.150-167
2020
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Un modelo para el desarrollo del Pensamiento Histórico
Clío & asociados : la historia enseñada, 2021-12, Vol.33
2021
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"Maestro, ¿para qué sirve la historia?" Una reflexión sobre la función práctica de la historia
Clío & asociados : la historia enseñada, 2020-12, Vol.31, p.37-49
2020
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Los aportes de la historia oral para la humanización histórica. Un análisis de las representaciones sociales del profesorado de Cataluña
Clío & asociados : la historia enseñada, 2020-12, Vol.31, p.114-126
2020
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Qué hacen los historiadores cuando enseñan la Historia? Contribuciones de la teoría de Jörn Rüsen para el aprendizaje y el método de enseñanza de la Historia
Clío & asociados : la historia enseñada, 2017-10 (24), p.26-37
2017
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Diálogos sobre política, utopía y formación de profesores de Historia
Clío & asociados : la historia enseñada, 2015-05 (19), p.268-293
2015
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Los indígenas en la enseñanza de las Ciencias Sociales en España. Silenciamiento, burlas y romanticismo
Clío & asociados : la historia enseñada, 2013-06 (17), p.162-191
2013
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Quién protagoniza y cómo la historia escolar? La enseñanza de la historia de los otros y las otras en los textos de estudio de Historia de Chile de educación primaria
Clío & asociados : la historia enseñada, 2012-06 (17), p.119-136
2012
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