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2024
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Developmental science, 2018-03, Vol.21 (2), p.n/a
2018
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Journal of mathematics teacher education, 2024-04, Vol.27 (2), p.257-289
2024
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Developmental science, 2018-03, Vol.21 (2), p.n/a
2018
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International electronic journal of mathematics education, 2022-11, Vol.17 (4), p.em0717
2022
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Journal of mathematics teacher education, 2023-08, Vol.26 (4), p.455-480
2023
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Developmental science, 2021-05, Vol.24 (3), p.e13063-n/a
2021
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International electronic journal of mathematics education, 2020-10, Vol.15 (3)
2020
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Developmental science, 2023-05, Vol.26 (3), p.e13320-n/a
2023
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Journal of mathematics teacher education, 2023-12, Vol.26 (6), p.703-733
2023
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Developmental science, 2014-09, Vol.17 (5), p.775-785
2014
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Journal of mathematics teacher education, 2024-06, Vol.27 (3), p.295-324
2024
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Developmental science, 2019-07, Vol.22 (4), p.e12790-n/a
2019
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International electronic journal of mathematics education, 2021-10, Vol.16 (3), p.em0645
2021
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Journal of mathematics teacher education, 2022-12, Vol.25 (6), p.637-665
2022
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Developmental science, 2020-07, Vol.23 (4), p.e12882-n/a
2020
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International journal of instruction, 2023-01, Vol.16 (1), p.507-526
2023
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Developmental science, 2018-07, Vol.21 (4), p.e12601-n/a
2018
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The Effect of Guided Inquiry Learning in Improving Metacognitive Skill of Elementary School Students
2020
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Learning disabilities research and practice, 2023-11, Vol.38 (4), p.253-262
2023
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Journal of mathematics teacher education, 2016-12, Vol.19 (6), p.503-522
2016
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A cross-national comparison of fourth and eighth grade students’ understanding of fraction magnitude
2022
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Journal of mathematics teacher education, 2021-10, Vol.24 (5), p.431-458
2021
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International journal for lesson and learning studies, 2017-01, Vol.6 (4), p.380-395
2017
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