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Ist der pädagogische Zeitgeist neokonservativ? Populärwissenschaftliche Erziehungsdiskurse als Kultur- und Modernisierungskritik
Jahrbuch für Pädagogik, 2009-01 (1), p.169-185
2009
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Demokratie, pragmatistische Pädagogik, und die Kritik an ihr
Jahrbuch für Pädagogik, 2009-01 (1), p.283-294
2009
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Von Pisa nach Bologna: Schöne Landschaften, düstere Aussichten?
Jahrbuch für Pädagogik, 2009-01 (1), p.93-103
2009
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Postkoloniale Perspektiven zur Reflexion von Bildung in einer Einwanderungsgesellschaft: die Interdependenz sozialer Kategorien als neuer Denkansatz
Jahrbuch für Pädagogik, 2009-01 (1), p.335-349
2009
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1968 und die Gesamtschule Vergessene, verdrängte, unabgegoltene Zusammenhänge
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.221-238
2008
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Politische Bildung zwischen Emanzipation, Affirmation und Entwertung
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.171-185
2008
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Entwicklungslinien und Verlauf der Bildungsreform: Bilanzierung in kritischer Absicht
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.189-208
2008
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Sozialisation versus Bildung? Probleme in der Reorganisation des erziehungswissenschaftlichen Begriffsinstrumentariums
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.91-115
2008
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Gesellschaftliche Ungleichheit und Bildung: die Debatte in den 1960er Jahren und heute
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.209-219
2008
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Globalisierung als Herausforderung und Gegenstand der politischen Bildung
Jahrbuch für Pädagogik, 2004-01 (1), p.331-344
2004
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Globalisierung konkret: Puma als Fallbeispiel - sachliche und didaktische Vorüberlegungen zu einer Unterrichtseinheit
Jahrbuch für Pädagogik, 2004-01 (1), p.345-357
2004
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Wiedervereinigung oder Anschluss? - eine kritische Analyse der Vereinigungspolitik
Jahrbuch für Pädagogik, 2002-01 (1), p.19-39
2002
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