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Choose to move: The motivational impact of autonomy support on motor learning
Psychonomic bulletin & review, 2015-10, Vol.22 (5), p.1383-1388
2015
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Effects of generic versus non-generic feedback on motor learning in children
PloS one, 2014-02, Vol.9 (2), p.e88989-e88989
2014
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Positive feedback praising good performance does not alter the learning of an intrinsically motivating task in 10-year-old children
European journal of human movement, 2020-12, Vol.45
2020
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Lesões no esporte de rendimento: uma análise em atletas brasileiros de pádel
Fisioterapia e pesquisa, 2022-01, Vol.29 (1), p.74-80
2022
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External focus and autonomy support: Two important factors in motor learning have additive benefits
Human movement science, 2015-04, Vol.40, p.176-184
2015
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Effects of normative feedback on motor learning are dependent on the frequency of knowledge of results
Psychology of sport and exercise, 2021-07, Vol.55, p.101950, Article 101950
2021
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O papel do feedback extrínseco no futebol: uma revisão integrativa com enfoque nos jogadores
Retos (Madrid), 2023-09, Vol.50, p.769-779
2023
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Efeitos de diferentes focos de atenção na performance motora de uma tarefa de agilidade em crianças
Motricidade, 2015-05, Vol.11 (1), p.108-117
2015
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Comparisons of different focuses of attention on children’s learning and performance: a systematic review
International review of sport and exercise psychology, 2024-05, p.1-22
2024
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O papel do feedback extrínseco no futebol: uma revisão integrativa com enfoque nos jogadores
Retos (Madrid), 2023 (50), p.769-779
2023
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Gender Stereotype Threat Undermines Dance Performance and Learning in Boys
Journal of motor behavior, 2023-05, Vol.55 (3), p.256-261
2023
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Efeitos do "feedback" autocontrolado na aprendizagem do lançamento da bola da ginástica rítmica
Revista brasileira de educação física e esporte = Brazilian journal of physical education and sport, 2013-09, Vol.27 (3), p.485-492
2013
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Aprendizagem motora e síndrome de Down: efeitos da frequência relativa reduzida de conhecimento de resultados
Revista brasileira de cineantropometria & desempenho humano, 2013-04, Vol.15 (2), p.225-232
2013
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ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DE LIVROS E CAPÍTULOS DE LIVRO DOS BOLSISTAS DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA DO CNPq DA ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Movimento (Porto Alegre, Brazil), 2021, Vol.27
2021
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Knowledge of Results do not Affect Self-Efficacy and Skill Acquisition on an Anticipatory Timing Task
Journal of motor behavior, 2021-05, Vol.53 (3), p.275-286
2021
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Obesity impairs performing and learning a timing perception task regardless of the body position
Experimental brain research, 2021-02, Vol.239 (2), p.351-361
2021
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Read or listen? Effects of different kinds of instruction on the learning of a sport motor skill
Motriz : Revista de Educação Física. Unesp, 2024-06, Vol.30 (1), p.e10230146
2024
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Do We Know What We Need? Preference for Feedback About Accurate Performances Does Not Benefit Sensorimotor Learning
Journal of experimental psychology. Human perception and performance, 2018-08, Vol.44 (8), p.1294-1302
2018
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TENDÊNCIAS DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS BOLSISTAS DE PRODUTIVIDADE EM PESQUISA DO CNPQ DA ÁREA DE EDUCAÇÃO FÍSICA
Movimento (Porto Alegre, Brazil), 2020, Vol.26
2020
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Biopsychosocial Effects of a Conventional Exercise Program and Culturally Relevant Activities in Older Women From Mozambique
Journal of physical activity & health, 2024-01, Vol.21 (1), p.51
2024
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Identification of football teams styles of play by cluster analysis
International journal of sports science & coaching, 2024-06, Vol.19 (3), p.1019-1034
2024
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perfil da produção científica sobre futebol em periódicos brasileiros da Educação Física Los establecimientos comerciales y la reducción de la huella de carbono
Cuerpo, Cultura y Movimiento, 2024-01, Vol.14 (1), p.15-32
2024
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Análise da produção científica sobre goalball no cenário brasileiro
Conexões (Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação Física), 2023-02, Vol.20, p.e022041
2023
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A influência do tempo de posse de bola no resultado dos jogos da Liga Nacional de Futsal
Revista Brasileira de Futsal e Futebol, 2022-06, Vol.14 (57), p.81-93
2022
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Positive feedback praising good performance does not alter the learning of an intrinsically motivatingtask in 10-year-old children
European Journal of Human Movement, 2020 (45)
2020
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