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Measuring emotions in students’ learning and performance: The Achievement Emotions Questionnaire (AEQ)
Contemporary educational psychology, 2011, Vol.36 (1), p.36-48
2011
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Measuring Teachers’ enjoyment, anger, and anxiety: The Teacher Emotions Scales (TES)
Contemporary educational psychology, 2016-07, Vol.46, p.148-163
2016
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Teachers' emotional experiences and exhaustion as predictors of emotional labor in the classroom: an experience sampling study
Frontiers in psychology, 2014, Vol.5, p.1442-1442
2014
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Who Enjoys Teaching, and When? Between- and Within-Person Evidence on Teachers’ Appraisal-Emotion Links
Frontiers in psychology, 2020-06, Vol.11, p.1092-1092
2020
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Teacher Procrastination, Emotions, and Stress: A Qualitative Study
Frontiers in psychology, 2019-10, Vol.10, p.2325-2325
2019
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Editorial: Teacher Emotions Matter-Nature, Antecedents, and Effects
Frontiers in psychology, 2020-11, Vol.11, p.605389-605389
2020
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Displayed enthusiasm attracts attention and improves recall
British journal of educational psychology, 2021-09, Vol.91 (3), p.911-927
2021
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Do quality teacher–student relationships protect teachers from emotional exhaustion? The mediating role of enjoyment and anger
Social psychology of education, 2019-02, Vol.22 (1), p.209-226
2019
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Teachers' goal orientations: Effects on classroom goal structures and emotions
British journal of educational psychology, 2017-03, Vol.87 (1), p.90-107
2017
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Between-domain relations of students' academic emotions and their judgments of school domain similarity
Frontiers in psychology, 2014-10, Vol.5, p.1153-1153
2014
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Developmental trajectories of achievement emotions in mathematics during adolescence
Child development, 2024-01, Vol.95 (1), p.276-295
2024
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Antecedents of academic emotions: Testing the internal/external frame of reference model for academic enjoyment
Contemporary educational psychology, 2008, Vol.33 (1), p.9-33
2008
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Antecedents of teachers' emotions in the classroom: an intraindividual approach
Frontiers in psychology, 2015-05, Vol.6, p.635-635
2015
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Boredom due to being over‐ or under‐challenged in mathematics: A latent profile analysis
British journal of educational psychology, 2024-09, Vol.94 (3), p.947-958
2024
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Students’ emotions during homework in mathematics: Testing a theoretical model of antecedents and achievement outcomes
Contemporary educational psychology, 2011, Vol.36 (1), p.25-35
2011
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Academic self-concept and emotion relations: Domain specificity and age effects
Contemporary educational psychology, 2010, Vol.35 (1), p.44-58
2010
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Achievement Emotions in Germany and China: A Cross-Cultural Validation of the Academic Emotions Questionnaire—Mathematics
Journal of cross-cultural psychology, 2007-05, Vol.38 (3), p.302-309
2007
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Personal goals as predictors of intended classroom goals: Comparing elementary and secondary school pre-service teachers
British journal of educational psychology, 2013-09, Vol.83 (3), p.396-413
2013
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