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The Development of Oral Proficiency in a Four-Week Intensive Immersion Program in Germany
Die Unterrichtspraxis, 2007-10, Vol.40 (2), p.111-117
2007
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From German 1 to German Studies 001: A Chronicle of Curricular Reform
Die Unterrichtspraxis, 1999-04, Vol.32 (1), p.22-31
1999
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The Implicit versus Explicit Division in Language Learning Theory, Method, and Practice
Die Unterrichtspraxis, 1998-10, Vol.31 (2), p.154-159
1998
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Where Do We Stand? Language Program Direction as Reflected in the "MLA Job Information List"
Die Unterrichtspraxis, 2000, Vol.33 (1), p.18-23
2000
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Hit or Miss, or Missing: The Role of Second Language Acquisition Research in Language Teacher Training
Die Unterrichtspraxis, 1994-04, Vol.27 (1), p.18-27
1994
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Native and Second Language Learning: Implications for Foreign Language Teaching
Die Unterrichtspraxis, 1981-10, Vol.14 (2), p.164-175
1981
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The Acquisition of the Verb-Subject Structure-Rule by Gastarbeiterkinder: Implications for the Teaching of German
Die Unterrichtspraxis, 1981-10, Vol.14 (2), p.195-207
1981
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Open Access
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Implicit and Explicit Instruction in the Second Language Classroom: A Study of Learner Preferences in Higher Education
Die Unterrichtspraxis, 2023-09, Vol.56 (2), p.103-117
2023
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Effects of Extended Exposure to Video in the Language Classroom on Listening Proficiency
Die Unterrichtspraxis, 2023-09, Vol.56 (2), p.118-130
2023
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“Analytical,” “Angry,” and “(Too) Honest”?! Learners' Stereotypes about Teachers of German
Die Unterrichtspraxis, 2022-09, Vol.55 (2), p.151-169
2022
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Assessments and accessibility: Building a critical German program at Carleton College
Die Unterrichtspraxis, 2023-03, Vol.56 (1), p.89-92
2023
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A Task‐Based Approach to Teaching Literary Texts in Advanced Language Classes
Die Unterrichtspraxis, 2022-03, Vol.55 (1), p.59-79
2022
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  • BibTeX
An Integrated Curriculum in Collegiate‐Level German Studies with Accompanying Proficiency Ratings
Die Unterrichtspraxis, 2020-03, Vol.53 (1), p.23-34
2020
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  • BibTeX
Teaching German in the post‐pandemic era and the benefits of using technological tools: Examples of project‐based learning
Die Unterrichtspraxis, 2023-03, Vol.56 (1), p.34-37
2023
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  • BibTeX
Mapping Memory and Historical Literacy onto the German Curriculum
Die Unterrichtspraxis, 2020-03, Vol.53 (1), p.35-54
2020
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Open Access
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Ganz entspannt im hier und jetzt: Fostering social presence in communicative language instruction—Before, during, and after the pandemic
Die Unterrichtspraxis, 2023-03, Vol.56 (1), p.17-20
2023
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  • BibTeX
German Learners' Beliefs About Peer Interaction and Peer Feedback
Die Unterrichtspraxis, 2020-09, Vol.53 (2), p.175-190
2020
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  • BibTeX
Hard Rules and Bad Memories: College Learners’ Accounts of What Makes Learning German Grammar Difficult
Die Unterrichtspraxis, 2017-04, Vol.50 (1), p.1-21
2017
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  • BibTeX
Cultivating Early Trajectories of Participation A Blended Learning Environment for Business German
Die Unterrichtspraxis, 2016-03, Vol.49 (1), p.57-68
2016
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Open Access
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Inclusive pedagogical practices for multiple stakeholders
Die Unterrichtspraxis, 2023-09, Vol.56 (2), p.206-210
2023
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Multilingualism and Affective Attitudes: The Sociocognitive Profiles of First‐Year Learners of L2 German
Die Unterrichtspraxis, 2020-09, Vol.53 (2), p.210-228
2020
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  • BibTeX
Teaching Writing and Grammar through Critical Thinking in a Genre-Based Upper-Level Undergraduate German Class
Die Unterrichtspraxis, 2018-04, Vol.51 (1), p.63-75
2018
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  • BibTeX
Europe Fluvial: Multilingual Cultural Studies On‐Site
Die Unterrichtspraxis, 2020-09, Vol.53 (2), p.242-254
2020
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  • BibTeX
Living and Learning in a Foreign Language House: A Description of a Residential Language Learning Program
Die Unterrichtspraxis, 2020-03, Vol.53 (1), p.119-129
2020
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  • BibTeX
German Beyond the Classroom: From Local Knowledge to Critical Language Awareness
Die Unterrichtspraxis, 2016-09, Vol.49 (2), p.140-146
2016
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