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Understanding Science Teachers’ Implementations of Integrated STEM: Teacher Perceptions and Practice
Sustainability, 2022-03, Vol.14 (6), p.3594
2022
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Does Teachers’ Intention Translate to Actual Usage? Investigating the Predictors of K-12 Teachers’ Usage of Open Educational Resources in China
Sustainability, 2023-01, Vol.15 (2), p.1027
2023
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Preparing TVET Teachers for Sustainable Development in the Information Age: Development and Application of the TVET Teachers’ Teaching Competency Scale
Sustainability, 2022-09, Vol.14 (18), p.11361
2022
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The Impact of Gender and Years of Teaching Experience on College Teachers’ Digital Competence: An Empirical Study on Teachers in Gansu Agricultural University
Sustainability, 2021-04, Vol.13 (8), p.4163
2021
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Examining Teachers’ Perspectives on School Principals’ Digital Leadership Roles and Technology Capabilities during the COVID-19 Pandemic
Sustainability, 2021-12, Vol.13 (23), p.13448
2021
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Reconceptualising Preservice Teachers’ Subject Knowledge in Climate Change and Sustainability Education: A Framework for Initial Teacher Education from England, UK
Sustainability, 2023-08, Vol.15 (16), p.12237
2023
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Understanding Novice and Experienced Teachers’ Cognitions and Practices for Sustainable Teacher Development: The Case of Form-Focused Instruction in English Language Teaching
Sustainability, 2022-04, Vol.14 (8), p.4711
2022
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The Role of Dynamic Geometry Software in Teacher–Student Interactions: Stories from Three Chinese Mathematics Teachers
Sustainability, 2023-05, Vol.15 (9), p.7660
2023
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Linking Instructional Leadership and School Support to Teacher Expertise: The Mediating Effect of Teachers’ Professional Development Agency
Sustainability, 2023-02, Vol.15 (4), p.3440
2023
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How Can the Professional Community Influence Teachers’ Work Engagement? The Mediating Role of Teacher Self-Efficacy
Sustainability, 2022-08, Vol.14 (16), p.10029
2022
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Applying Latent Allocation Topic Model to Explore the Policy Changes of Teachers’ Morality Development for Teacher Educational Sustainability in China
Sustainability, 2022-12, Vol.14 (23), p.16125
2022
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The Predictive Effect of Teachers’ Perception of School Principals’ Motivating Language on Teachers’ Self-Efficacy via a Cultural Context
Sustainability, 2020-11, Vol.12 (21), p.8830
2020
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Cross-Cultural Adaptation of the Turkish and Kuwaiti Teacher–Student Relationship Questionnaire in Physical Education (TSRQ- PE Teacher Version): Testing for Measurement Invariance
Sustainability, 2021-02, Vol.13 (3), p.1387
2021
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The Effects of Teachers’ Error Orientations on Students’ Mathematics Learning: The Role of Teacher Emotions
Sustainability, 2022-05, Vol.14 (10), p.6311
2022
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Mexican Teachers’ Knowledge about Gifted Children: Relation to Teacher Teaching Experience and Training
Sustainability, 2020-06, Vol.12 (11), p.4474
2020
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STEM Education in Secondary Schools: Teachers’ Perspective towards Sustainable Development
Sustainability, 2020-11, Vol.12 (21), p.8865
2020
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Digital Competence and University Teachers’ Conceptions about Teaching. A Structural Causal Model
Sustainability, 2020-06, Vol.12 (12), p.4842
2020
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Teaching Licensure and Education Quality: Teachers’ Perceptions
Sustainability, 2023-07, Vol.15 (14), p.10886
2023
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Gamification and Controversial Heritage: Trainee Teachers’ Conceptions
Sustainability, 2023-05, Vol.15 (10), p.8051
2023
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Mobile-Based Training and Certification Framework for Teachers’ Professional Development
Sustainability, 2023-04, Vol.15 (7), p.5839
2023
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Teachers’ Burnout during COVID-19 Pandemic in Spain: Trait Emotional Intelligence and Socioemotional Competencies
Sustainability, 2021-07, Vol.13 (13), p.7259
2021
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Knowledge of Student Teachers on Sustainable Land Use Issues–Knowledge Types Relevant for Teacher Education
Sustainability, 2020-10, Vol.12 (20), p.8332
2020
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School Culture Promoting Sustainability in Student Teachers’ Views
Sustainability, 2022-06, Vol.14 (12), p.7440
2022
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A Tale of Three Excellent Chinese EFL Teachers: Unpacking Teacher Professional Qualities for Their Sustainable Career Trajectories from an Ecological Perspective
Sustainability, 2021-06, Vol.13 (12), p.6721
2021
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Musculoskeletal Disorders in Primary School Teachers
Sustainability, 2023-11, Vol.15 (23), p.16222
2023
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