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Effectiveness of using e-learning for business disciplines: the case of introductory management course
E+M Ekonomie a Management, 2014-01, Vol.17 (1), p.82-92
2014
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The Utrecht Virtual Learning Environment Project: Improving Educational Partnerships in Multicultural Preschools
Orbis Scholae, 2019, Vol.13 (3), p.59-83
2019
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Effective Mind Maps in E-learning
Acta Informatica Pragensia, 2014-12, Vol.3 (3), p.239-250
2014
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The Development of Multilingual EFL Teachers’ Professional Vision and Practical Teaching Capabilities in Video-Based Surroundings – Do Language Learning Biographies Have an Impact?
Orbis Scholae, 2017, Vol.11 (3), p.63-84
2017
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Use of social learning theory in the prevention of obesity with Roma people
Tělesná kultura (Olomouc), 2016-12, Vol.39 (2), p.109-115
2016
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Hyperspace pro formativní hodnocení a badatelsky orientovanou výuku: Koncepce – vývoj – aplikace 1
Pedagogická orientace, 2023-03, Vol.33 (2), p.185-213
2023
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Co budeme dělat zítra? Pokusíme se přežít! Vzdělávání doma v době koronavirové pandemie z perspektivy matek
Studia paedagogica (Brno), 2021-10, Vol.26 (3), p.167-185
2021
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Rodina jako substituce školy? K distribuci vzdělávací zodpovědnosti ve dvou vlnách pandemie covidu-19 v České republice
Sociologický časopis, 2022, Vol.58 (5), p.509-532
2022
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Kopecký, K.: E-learning (nejen) pro pedagogy
Orbis Scholae, 2011, Vol.5 (1), p.158-159
2011
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Distanční výuka při opatřeních spojených s koronavirovou pandemií – pohled očima učitelů, žáků a jejich rodičů
Pedagogická orientace, 2020-12, Vol.30 (2), p.122-155
2020
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Carers as mentors in inclusion: The case of Cyprus
Journal of Pedagogy, 2023-12, Vol.14 (2), p.27-48
2023
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Analytika ucení: nový prístup ke zkoumání ucení (nejen) ve virtuálním prostredí 1
Pedagogická orientace, 2016-05, Vol.26 (3), p.560
2016
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Poradenstvo v podpore profesijného rozvoja pedagogických zborov škôl
Orbis Scholae, 2019-07, Vol.12 (3), p.31-45
2019
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Výuka odborného cizího jazyka na SOŠ a SOU (na příkladu stavebních a dřevozpracujících oborů)
Pedagogická orientace, 2021-12, Vol.31 (4), p.55-84
2021
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M-LEARNING - AS A PARADIGM OF NEW FORMS IN EDUCATION
E+M ekonomie a management, 2008-01, Vol.LX (1), p.119-125
2008
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What do we know about rural teaching identity? An exploratory study based on the generative-narrative approach
Journal of Pedagogy, 2023-12, Vol.14 (2), p.97-122
2023
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Konstruktivistické teorie učení a jejich využití v edukační realitě muzea
Pedagogická orientace, 2018-10, Vol.28 (3), p.496-540
2018
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Základní školy v procesu adaptace na výuku na dálku : vícepřípadová studie
Studia paedagogica (Brno), 2022-12, Vol.27 (1), p.35-66
2022
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  • BibTeX
Mluvit, či nemluvit? Participace na výukové komunikaci očima vokálních a tichých žáků a jejich učitelek
Orbis Scholae, 2019-07, Vol.13 (2), p.65-94
2019
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Reflexe k novele zákona o pedagogických pracovnících pohledem pedagogických fakult
Pedagogická orientace, 2023-03, Vol.33 (1), p.115-138
2023
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The Nature of Reflective Communication Within Video Clubs: What Matters?
Orbis Scholae, 2021, Vol.15 (3), p.25-42
2021
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Trialability and Purposefulness: Their Role Towards Google Classroom Acceptance Following Educational Policy
Acta Informatica Pragensia, 2021-01, Vol.10 (2), p.172-191
2021
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Pohľad rodičov na vzdelávanie počas pandémie covid-19 na Slovensku - porovnanie rodičov detí so špeciálnymi potrebami a rodičov detí bez identifikovaných špeciálnych potrieb 1
Pedagogická orientace, 2020-03, Vol.30 (2), p.156-183
2020
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Janík, T.; Seidel, T. et al.: The Power of Video Studies in Investigating Teaching and Learning in the Classroom
Orbis Scholae, 2010, Vol.4 (3), p.143-145
2010
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Validizace konceptu akademické marnosti v českém středním vzdělávání
Sociologický časopis, 2020, Vol.56 (5), p.599-617
2020
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ThemaEducation
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