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Schulisches Wohlbefinden am Übergang in die Sekundarstufe. Vertiefende Analysen zu bildungsbenachteiligten Schüler:innen
Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.25-54
2022
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Valerie Riepe: Choreographien der Homogenisierung. Zur Verkörperung von Gleichheiten in der Grundschule. Bielefeld: Transcript Verlag 2021 (195 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Mona Massumi: Migration im Schulalter. Systemische Effekte der deutschen Schule und Bewältigungsprozesse migrierter Jugendlicher. (Interkulturelle Pädagogik und postkoloniale Theorie; Bd. 7) Berlin / Bern / Bruxelles: Peter Lang 2019 (446 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Regionalität und Saisonalität von Obst und Gemüse. Untersuchung des Wissens von Grundschulkindern
Haushalt in Bildung & Forschung, 2021, Vol.10 (1), p.24-35
2021
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Erklären individuelle Motivationsprofile von Schülerinnen und Schülern Unterschiede in ihrer Feedbackwahrnehmung im Deutschunterricht der gymnasialen Oberstufe?
Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.55-88
2022
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Sich der pädagogischen Handlungsfähigkeit vergewissern. Autorisierungen im Unterricht
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.43-55
2021
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"Unter uns Sportlern...". Fachdidaktische Überlegungen zu Gewissheitskonstruktionen in Unterrichtsnachbesprechungen des Praxissemesters Sport
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.84-98
2021
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"Da ist mein Weg zu Ende". Elterliche Perspektiven auf schulische Platzierungen im Kontext von Inklusion und lokalem Bildungsraum
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.145-158
2021
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Glokalisierte Klassenräume? 'Doing Ethics' als Bearbeitung von Ungewissheit
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.25-42
2021
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Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.56-69
2021
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Marc Grimm / Sandra Schlupp (Hrsg.): Flucht und Schule. Herausforderungen der Migrationsbewegung im schulischen Kontext. Weinheim Basel: Beltz Juventa 2018 (162 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.70-83
2021
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Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.127-144
2021
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What makes school hard for students with internalizing problems? Students' insights on emotional challenges at school
Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.345-361
2023
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