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Online-Qualifikationsmaßnahmen für DaF-Lehrerinnen in Norwegen. Welche Potentiale haben digitale Angebote im Hinblick auf die professionellen zielsprachlichen Kompetenzen der Teilnehmerinnen?
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2021-10, Vol.26 (2), p.361
2021
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Einleitung in den Themenschwerpunkt: DaF-Lehrerausbildung in Europa außerhalb der D-A-CH-Länder
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020-04, Vol.25 (1), p.701
2020
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Ich weiß ja, was im Plan steht, aber was genau soll ich eigentlich im Unterricht machen – Bericht über eine erste Pilotuntersuchung hinsichtlich des Fort- und Weiterbildungsbedarfs bei norwegischen Deutschlehrern
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020
2020
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Mehrsprachigkeitsdidaktik im norwegischen DaF-Unterricht – der mühsame Weg vom Wissen zur Umsetzung
German as a foreign language GFL, 2019
2019
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Fagundervisning på fremmedspråk (CLIL): en vei å gå for å styrke fremmedspråkkompetansen?
Sprogforum : tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik, 2022-06, Vol.19 (56)
2022
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Zum Einfluß der L1und L2 bei der Rezeption von L3-Texten
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-09, Vol.5 (1)
2015
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Motiviert für Deutsch? Eine qualitative Studie zum Anfängerunterricht DaF in Norwegen
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-05, Vol.12 (1)
2015
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Ich weiß ja, was im Plan steht, aber was genau soll ich eigentlich im Unterricht machen – Bericht über eine erste Pilotuntersuchung hinsichtlich des Fort- und Weiterbildungsbedarfs bei norwegischen Deutschlehrern
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2020-04, Vol.25 (1), p.813
2020
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Jüngere Tertiärsprachenlerner, gleiche Tertiärsprachenlehrerausbildung? Nachdenken über Anforderungen an die Ausbildung von norwegischen Fremdsprachenlehrern und -lehrerinnen für die Primarstufe (1.-7. Klasse)
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-03, Vol.18 (2)
2015
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CLILiG in Norwegen - Möglichkeiten und Herausforderungen bei der Einführung von deutschsprachigem Fachunterricht an norwegischen Schulen
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-03, Vol.18 (2)
2015
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Norwegischer universitärer Deutschunterricht für die Zukunft - bedarfsorientierte Kompetenzentwicklung statt starrer Vermittlung eines traditionellen Bildungskanons
German as a foreign language GFL, 2015
2015
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Fremtiden for fremmedspråkstudier - utfordringer og tiltak
Sprogforum : tidsskrift for sprog- og kulturpædagogik, 2017-12, Vol.22 (63)
2017
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Jüngere Tertiärsprachenlerner, gleiche Tertiärsprachenlehrerausbildung? Nachdenken über Anforderungen an die Ausbildung von norwegischen Fremdsprachenlehrern und -lehrerinnen für die Primarstufe (1.-7. Klasse )
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2013
2013
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Content and Language(s) Integrated Learning in German. Einleitung
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-10, Vol.20 (2)
2015
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Mehrsprachigkeitsdidaktik im frühen DaF-Unterricht in Dänemark und Norwegen – Lehrer- und Schülerperspektiven
German as a foreign language GFL, 2019
2019
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So könnte es gehen! Inklusiver Englischunterricht
Praxis Fremdsprachenunterricht. Englisch, 2012, Vol.9 (1), p.15-16
2012
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Content and Language(s) Learning in German. Einleitung
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015, Vol.20 (2), p.1-4
2015
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Möglichkeiten und Grenzen für deutschsprachigen Fachunterricht
Fremdsprache Deutsch, 2009 (40), p.14-18
2009
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Voicing Moral Concerns: Yes, But How? The Use of Socratic Dialogue Methodology
Journal of business ethics, 2016-12, Vol.139 (3), p.619-631
2016
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Content and Language(s) Integrated Learning in German: Einleitung
Zeitschrift für interkulturellen Fremdsprachenunterricht, 2015-10, Vol.20 (2), p.1
2015
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Zum universitären Übersetzungsunterricht im Bereich DaF (am Beispiel Norwegen)
Deutsch als Fremdsprache, 2001, Vol.38 (3), p.153-158
2001
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Deutsch als zweite Fremdsprache und Lehrbücher
Fremdsprache Deutsch, 1999 (1), p.36-40
1999
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Tidlig fremmedspråkundervisning på barneskolen – et nødvendig grunnlag for en god nok språkkompetanse i framtiden
Acta didactica Norge, 2014-09, Vol.8 (2), p.12
2014
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Tidlig fremmedspråkundervisning på barneskolen – et nødvendig grunnlag for en god nok språkkompetanse i framtiden
Acta didactica Norge, 2014-09, Vol.8 (2)
2014
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Tidlig fremmedspråkundervisning på barneskolen - et nødvendig grunnlag for en god nok språkkompetanse i framtiden
Acta didactica Norge, 2014, Vol.8 (2)
2014
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