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The writing of expositive-explicative and argumentative texts is most difficult in learning French at the advanced level. This is due to the fact that students must have not only a knowledge of language and skills in communication but also (or, perhaps, in the first place) the ability to reason. The difficulties also result from the specific formal-rhetorical nature of the above mentioned types of texts. In this article, we propose to make use of the formal patterns of press texts in order t
Studia Romanica Posnaniensia, 2003-10, Vol.30
2003
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“La palabra para construir colectivamente la paz” - Entrevista a Ana Luísa Costa
Bellaterra : journal of teaching & learning language & literature, 2024-10, Vol.17 (3), p.e1417
2024
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The Notion of English as an International Language in a Selection of Teacher Education Programs in Colombia
Bellaterra : journal of teaching & learning language & literature, 2024-10, Vol.17 (3), p.e1248
2024
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Principles of teacher professional development and digital lexicographical skills for designing in-service training modules
Bellaterra : journal of teaching & learning language & literature, 2024-10, Vol.17 (3), p.e1212
2024
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Editor’s note
Bellaterra : journal of teaching & learning language & literature, 2024-10, Vol.17 (3)
2024
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Language learners’ expectations and satisfaction level in a telecollaboration project
Bellaterra : journal of teaching & learning language & literature, 2024-10, Vol.17 (3), p.e1232
2024
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Perceptions du rôle de l’interprète en contexte de formation internationale
Studia Romanica Posnaniensia, 2024-10, Vol.51 (3), p.131-141
2024
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Book Review. Avances en el estudio sobre el lenguaje científico y académico, by Ventura Salazar García y María Aurora García Ruiz (Coords.)
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 2024, Vol.17 (3), p.e1368
2024
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