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Response 1: School-System Contexts for Professional Development
Reconceptualizing Stem Education, 2016, p.282-288
1, 2016
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Response 1: Views from Above and Below: Access to Science Education
Reconceptualizing Stem Education, 2016, p.232-236
1, 2016
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Response 2: Technology-supported Communication in Science: Conjectures on Expertise and Evaluation
Reconceptualizing Stem Education, 2016, p.289-299
1, 2016
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Response 2: Quantitative Reasoning: Capturing a Tension Between Structure and Variability
Reconceptualizing Stem Education, 2016, p.189-202
1, 2016
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THEME I Systems Thinking
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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THEME III Quantitative Reasoning
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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THEME IV Equity, Epistemic, and Ethical Outcomes
Reconceptualizing STEM Education, 2016
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Reflections and Summary
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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THEME II Model-Based Reasoning
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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About the Authors
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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THEME V STEM Communication and Policy Outreach
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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Waterbury Summit Participants
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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Driving change forward: Summary
Reconceptualizing STEM Education, 2016
2016
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Interacting with a suite of educative features: Elementary science teachers' use of educative curriculum materials
Journal of research in science teaching, 2016-03, Vol.53 (3), p.422-449
2016
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Open Access
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Examining student work for evidence of teacher uptake of educative curriculum materials
Journal of research in science teaching, 2015-08, Vol.52 (6), p.816-846
2015
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Quest for Survival
Science and children, 2023-07, Vol.60 (6), p.42-48
2023
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Connecting Curriculum Materials and Teachers: Elementary Science Teachers' Enactment of a Reform-Based Curricular Unit
Journal of science teacher education, 2014-06, Vol.25 (4), p.489-512
2014
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