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Decolonizing Beginning Literacy Instruction: Views From Ugandan Teachers
The Reading teacher, 2020-09, Vol.74 (2), p.217-222
2020
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Teaching for Social Justice: A Teacher Researcher's Journey and Evolution
The Reading teacher, 2023-11, Vol.77 (3), p.360-370
2023
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Examination of Teacher Practices on Student Motivation for Reading
The Reading teacher, 2021-05, Vol.74 (6), p.723-731
2021
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Making Sense of Modeling in Elementary Literacy Instruction
The Reading teacher, 2020-01, Vol.73 (4), p.443-451
2020
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Visual Thinking Strategies: Teachers' Reflections on Closely Reading Complex Visual Texts Within the Disciplines
The Reading teacher, 2016-11, Vol.70 (3), p.317-325
2016
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Considering Visual Text Complexity: A Guide for Teachers
The Reading teacher, 2017-05, Vol.70 (6), p.733-739
2017
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Beyond Labels and Agendas: Research Teachers need to Know about Phonics and Phonological Awareness
The Reading teacher, 2022-07, Vol.76 (1), p.62-72
2022
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The Teachers' Choices Cognate Database for K-3 Teachers of Latino English Learners
The Reading teacher, 2013-11, Vol.67 (3), p.187-192
2013
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Building on Linguistic Strengths: Tenets of a Culturally Sustaining Teacher
The Reading teacher, 2022-05, Vol.75 (6), p.677-684
2022
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The Importance of Story Time for Brazilian Preservice Teachers
The Reading teacher, 2019-07, Vol.73 (1), p.95-98
2019
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Reenvisioning Spelling Instruction: Developmental Word Study Nonnegotiables
The Reading teacher, 2020-05, Vol.73 (6), p.711-722
2020
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Knowledge to Support Early Educators and Elementary School Teachers' Engagement in Family Literacy and Family Literacy Programs
The Reading teacher, 2023-03, Vol.76 (5), p.618-626
2023
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"I Practice Teaching": Transforming Our Professional Identities as Literacy Teachers Through Action Research
The Reading teacher, 2017-07, Vol.71 (1), p.7-12
2017
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How Will I Know What My Students Need? Preparing Preservice Teachers to Use Running Records to Make Instructional Decisions
The Reading teacher, 2017-09, Vol.71 (2), p.135-143
2017
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Oral Reading Fluency Norms: A Valuable Assessment Tool for Reading Teachers
The Reading teacher, 2006-04, Vol.59 (7), p.636-644
2006
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Coaching on Borrowed Time: Balancing the Roles of the Literacy Professional
The Reading teacher, 2019-05, Vol.72 (6), p.689-699
2019
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More than “Good Job!”: The Critical Role of Teacher Feedback in Classroom Discourse and Language Development
The Reading teacher, 2022-05, Vol.75 (6), p.733-738
2022
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Incorporating Decodable Books into an Early Grades Literacy Curriculum: Tensions and New Learnings from One Teacher
The Reading teacher, 2024-05, Vol.77 (6), p.825-832
2024
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From Teacher to Literacy Coach: Negotiating Roles and Learning on the Job
The Reading teacher, 2024-03, Vol.77 (5), p.624-631
2024
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Black Immigrant Literacies and the Promise of Unbroken Englishes: Five Things Every Teacher Should Know and Can Do
The Reading teacher, 2023-07, Vol.77 (1), p.81-93
2023
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Professional Learning With Preservice Teachers: The IRA Student Council at Clemson University
The Reading teacher, 2020-05, Vol.73 (6), p.800-804
2020
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Seven Tips for Teachers of Newcomer Emergent Bilingual Students
The Reading teacher, 2018-01, Vol.71 (4), p.485-490
2018
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Science Teachers Read Books, Too
The Reading teacher, 2014-09, Vol.68 (1), p.80-80
2014
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Supporting Teachers of English Learners by Leveraging Students' Linguistic Strengths
The Reading teacher, 2015-03, Vol.68 (6), p.406-412
2015
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Bridging Literacy Theory with Practice: Differentiated Academic Service Learning Projects with Children's Literature
The Reading teacher, 2024-05, Vol.77 (6), p.958-964
2024
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ThemaWriting Instruction
Zeitschrift / SerieThe Reading Teacher
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