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Examinandi, doctors and medical councils. Reform proposals concerning surgico-medical education and examinations at the University of Vienna around 1800

Medizinhistorisches Journal, 2013, Vol.48 (3-4), p.306-337

Oppenauer, Markus

2013

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Medical history and ethics. In memoriam Rolf Winau (1937-2006)

Medizinhistorisches Journal, 2008, Vol.43 (1), p.87-100

Schott, Heinz

2008

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The Ulm Medical Collegium

Sudhoffs Archiv, 2014, Vol.98 (1), p.109-120

2014

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In Process Citation

Sudhoffs Archiv, 2015, Vol.99 (2), p.145

Böthin, Elke

2015

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Between interdependence and separation: the history of medicine as an academic discipline in divided Germany (1945-1959)

Medizinhistorisches Journal, 2014, Vol.49 (1-2), p.77-117

Bruns, Florian

2014

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Paul Diepgen as a senior within his field after 1945

Medizinhistorisches Journal, 2014, Vol.49 (1-2), p.10-44

Kümmel, Werner Friedrich

2014

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Schiller and the history of medicine

Sudhoffs Archiv, 2014, Vol.98 (1), p.76-90

2014

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Education in medical history--not a publication topic? A small literature search

Sudhoffs Archiv, 2002, Vol.86 (1), p.86-92

Müller, Thomas

2002

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The enchanting word chymiatria--and the attractiveness of the training of physicians at Marburg, 1608-1620: a somewhat different way to calculate the frequency of students

Medizinhistorisches Journal, 2009, Vol.44 (2), p.130-178

Krafft, Fritz

2009

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Professional medical history in the FRG in search for a lobby: looking back at discussions of the 1970s

Medizinhistorisches Journal, 2007, Vol.42 (3-4), p.356-368

Bleker, Johanna

2007

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The life and works of the Prague professor and rector Wikbold Stutte of Osnabrück (14th century)

Sudhoffs Archiv, 2009, Vol.93 (1), p.96-113

Berger, Harald

2009

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Theory and practice in medieval surgery

Medizinhistorisches Journal, 2006, Vol.41 (2), p.137-155

Riha, Ortrun

2006

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The dissected body as an object of (bodily) experience in the early modern era

Historische Zeitschrift, 2001, Vol.supplement, p.73-88

Stukenbrock, K

2001

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Medical history as an academic subject at the Bamberg University

Sudhoffs Archiv, 2000, Vol.84 (1), p.50-62

Locher, W

2000

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Chemie und Mikroskop am Krankenbette”: Mark Aurel Hoefle (1818–1855) und die frühe Entwicklung der Klinischen Chemie in Heidelberg

Medizinhistorisches Journal, 1996-01, Vol.31 (1/2), p.121-146

ROSS, R. S

1996

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Current status and future prospects of the history medicine in Germany--dedicated to Ulrich Hadding

Medizinhistorisches Journal, 2003, Vol.37 (3-4), p.352-379

Labisch, Alfons

2003

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Die medizinische Moulage zwischen Lehrsammlung und Museum

Medizinhistorisches Journal, 1993-01, Vol.28 (1), p.55-85

Schnalke, Thomas

1993

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Christian Thomasius als medizinischer Pädagoge: Zum Bild des Arztes als Anwalt des Patienten

Medizinhistorisches Journal, 1991-01, Vol.26 (1/2), p.105-118

Rütten, Thomas

1991

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G. B. Morgagni and his ideas on methodology in medicine

Sudhoffs Archiv, 1984, Vol.68 (2), p.173-181

Premuda, L

1984

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Critical deliberations on psychoanalytical continuing education

Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychoanalyse, 1974, Vol.20 (3), p.278

1974

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Burkart Tütel, „magister in artibus, scolar in medicina

Sudhoffs Archiv, 1979, Vol.63 (1), p.91-93

Walther, Helmut

1979

Volltextzugriff (PDF)

General problems in psychoanalytic training

Zeitschrift für Psychosomatische Medizin und Psychoanalyse, 1974-07, Vol.20 (3), p.220

Köhler, A

1974

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Hering, Vintschgau and the problem of Purkinje's succession

Sudhoffs Archiv, 1989, Vol.73 (1), p.78-87

Sablik, K

1989

Volltextzugriff (PDF)

Follow-up of the introduction of medical-natural science curricula into education

Sudhoffs Archiv, 1997, Vol.81 (2), p.227

Freyer, M

1997

Volltextzugriff (PDF)

José María Vargas (1786-1854). Founder of the medical school at the Central University of Caracas, Venezuela, and renewer of its anatomy education

Sudhoffs Archiv, 1973, Vol.57 (1), p.71

Kleiss, E

1973

Volltextzugriff (PDF)

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General problems in psychoanalytic training

Hering, Vintschgau and the problem of Purkinje's succession

Follow-up of the introduction of medical-natural science curricula into education

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