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Heilpädagogik als personorientierte Disziplin: Eine Grundlegung

Wevelsiep, Christian

1st ed., 2024

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Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum: Mit Komm!ASS® Sprache entdecken

Funke, Ulrike

2nd ed., 2024

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Kognitive Aktivierung in der Unterrichtsinteraktion. Eine qualitativ-rekonstruktive Analyse zu Passungsverhältnissen im Mathematikunterricht

Schreyer, Patrick

2024

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Weil wir eine Fürsorgeverantwortung in der qualitativen Methodenausbildung haben. Von Verletzbarkeiten und diversitätsgerechter Begleitung studentischer Forscherinnen

Forum, qualitative social research, 2024-05, Vol.25 (2)

2024

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Adaptive Lernunterstützung durch fachliche Präzision und interaktionale Qualität

PraxisForschungLehrer*innenBildung, 2024-03, Vol.6 (2)

2024

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Theaterproben und Interaktion: Sprech- und theaterwissenschaftliche Perspektiven

Wessel, Anna

1, 2024

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Kindliche Interaktions- und Beziehungserfahrungen in der Kinderkrippe. Eine Einzelfallstudie im Kontext der Eingewöhnungsphase

Wininger, Antonia

2024

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Osteopathische Behandlung neuropathischer Nacken- und Beckenbodenschmerzen

Osteopathische medizin, 2024-06, Vol.25 (2), p.40-43

Peuker, Elmar

2024

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Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht. Relationierungen und Perspektiven

2024

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Resonanz erfahren - mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis

2024

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Julia Sotzek: Emotionen im Berufseinstieg von Lehrpersonen. Eine praxeologisch-wissenssoziologische Untersuchung ihrer Bedeutung für die Professionalisierung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2019 (294 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1

Jacob, Cornelia

2021

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Transkulturelle Ausstellungspraxis: Kuratieren in globalen Zusammenhängen. Eine praxeologische Analyse der documenta 12

Lutz, Barbara

2022

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Epigenetik als Intra-aktion: Diffraktives Lesen umweltepigenetischer Studien mit Karen Barads agentiellem Realismus

Krall, Lisa

2022

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Ungewissheitserfahrungen im frühen Berufseinstieg. Rekonstruktionen zur Wahrnehmung und Bearbeitung unterrichtlicher Kontingenz

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.99-112

Schmid, Emanuel

2021

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Julia Schlesier: Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion. Ein integratives Modell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (185 S.) [Rezension]

Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1

Huber, Matthias

2021

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Ungewissheit im unterrichtlichen Handeln von Lehrpersonen. Zur Erfahrung von Ungewissheit zwischen Norm, Theorie und Habitus

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.56-69

2021

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Ungewissheit als Dimension der Mehrsprachigkeitsdidaktik. Analyse einer ethnografischen Sequenz aus einer Internationalen Vorbereitungsklasse

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.70-83

2021

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Norm-Habitus-Spannungen. Das biblische Gespräch in Lehrerfortbildung und evangelischem Religionsunterricht aus der Perspektive der Dokumentarischen Methode

Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, 2021, Vol.10 (10), p.127-144

Roose, Hanna

2021

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Co-creation of a digital platform for peer support in a community of adolescent and young adult patients during and after cancer

European journal of oncology nursing : the official journal of European Oncology Nursing Society, 2024-06, Vol.70, p.102589-102589, Article 102589

2024

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Information searching in cultural heritage archives: a user study

Journal of documentation, 2024

2024

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Landwirtschaftliche Assistenzsysteme zur Entscheidungsunterstützung in der Nutztierhaltung

Landtechnik, 2024-04, Vol.79 (2)

2024

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What Does a Downvote Do? Performing Complementary and Competing Knowledge Practices on an Online Platform

Computer Supported Cooperative Work (CSCW), 2024-04, Vol.8 (CSCW1), p.1-28, Article 201

2024

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From Lenses to Living Rooms: A Policy Brief on Eye Tracking in XR Before the Impending Boom

2024 IEEE International Conference on Artificial Intelligence and eXtended and Virtual Reality (AIxVR), 2024, p.90-96

2024

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Kritisches Denken lehren: Inklusionsorientierte Konzeption von Lernarchitekturen und Aufgabenformaten

QfI - Qualifizierung für Inklusion, 2023, Vol.5 (1), p.5:1

2023

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Gelingende Bildungsprozesse als Resonanzphänomene. Über Potenziale und Grenzen einer neuen pädagogischen Metapher

Resonanz erfahren - mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis, 2024, p.S. 62-74

Drieschner, Elmar

2024

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Dokumentarische Forschung zu schulischem Unterricht. Relationierungen und Perspektiven

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Julia Schlesier: Lern- und Leistungsemotionen, Emotionsregulation und Lehrkraft-Schulkind-Interaktion. Ein integratives Modell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2020 (185 S.) [Rezension]

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