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Teachers’ Practices and Teacher Models: Anísio Teixeira and Initial Teacher Training (Rio de Janeiro, 1932–1935)
Encounters in Theory and History of Education, 2022-01, Vol.23, p.24-47
2022
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1981 – « A New C.A.R. for ESP Teachers : Quelques modestes propositions pour la recherche assistée par ordinateur
Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 2021-07, Vol.40 (2), p.1
2021
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Non-Native Speakers of the Language of Instruction: Self-Perceptions of Teaching Ability
Canadian modern language review, 2017-08, Vol.73 (3), p.393-417
2017
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Rétroaction corrective synchrone et écriture collaborative en ligne : perceptions d'enseignants de français langue seconde
Canadian journal of applied linguistics, 2023-08, Vol.26 (2), p.60-80
2023
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Le lien affectif à l’élève et le travail invisible de care en éducation préscolaire et en enseignement primaire : entre désir et obligation
Canadian journal of education, 2023-12, Vol.46 (4), p.866-890
2023
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Les nouveaux enseignants de la formation professionnelle : quelles sont les sources de leur sentiment d’efficacité personnelle ?
Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.761-784
2023
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Accompagner le développement d’une posture réflexive en formation initiale des enseignants : des besoins différents en fonction de l’année de formation ?
Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.687-723
2023
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Comment les enseignantes et enseignants issus de l’immigration comparent-ils la conception de l’enseignement en faculté d’éducation manitobaine et en stage en milieu francophone minoritaire lors de leur formation initiale par rapport à celle qu’ils ont pu connaitre dans leur pays d’origine ?
Canadian journal of education, 2022-12, Vol.45 (4), p.867-892
2022
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Collegiality makes teachers better
ATA Magazine, 2021-12, Vol.101 (2), p.7-7
2021
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ANALYSE DES SAVOIRS MOBILISÉS PAR DES STAGIAIRES EN ENSEIGNEMENT POUR ÉVALUER LEURS ÉLÈVES
McGill journal of education, 2022-10, Vol.57 (3), p.157-177
2022
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Les conditions favorables à la collaboration entre enseignantes et orthopédagogues en contexte d’implantation du modèle de réponse à l’intervention (RàI) au premier cycle du primaire
Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.628-661
2023
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EDITORIAL
McGill journal of education, 2022-04, Vol.57 (2), p.1-11
2022
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Stereotypes for Study Abroad: National Preconceptions, Self-Criticism, and Orientation on Both Sides of the Atlantic
The French review, 2022-05, Vol.95 (4), p.183-199
2022
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Le rôle des acteurs et les dynamiques dans l’évaluation scolaire : un éclairage sociologique
Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.785-816
2023
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Enseigner en temps de pandémie au Québec : étude de cas d’un enseignant du secondaire
Canadian journal of education, 2022-09, Vol.45 (3), p.722-743
2022
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EDITORIAL
McGill journal of education, 2020-01, Vol.55 (1), p.121-126
2020
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Rencontre entre l’enseignant de deuxième carrière et son établissement scolaire : un mariage sans idylle
McGill journal of education, 2022-10, Vol.57 (3), p.178-198
2022
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Conditions favorables à la reconnaissance des acquis de personnes enseignantes
Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.724-760
2023
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Effet d’un environnement informatique pour l’apprentissage humain sur la motivation des élèves à faire des mathématiques : caractéristiques des élèves et style de l’enseignant
Canadian journal of education, 2021-01, Vol.44 (1), p.116-149
2021
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Revue systématique : stratégies d’intervention des enseignants auprès des élèves ayant des besoins particuliers en situation d’intimidation
McGill journal of education, 2022-10, Vol.57 (3), p.276-294
2022
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Quelles conaissances orthographiques enseignées par sept enseignantes du deuxième cycle du primaire ?
McGill journal of education, 2022-10, Vol.57 (3), p.101-116
2022
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Quelle est la compétence émotionnelle d’étudiants qui s’initient à la pratique de l’enseignement au secondaire ?
McGill journal of education, 2021-07, Vol.56 (2-3), p.142-160
2021
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  • BibTeX
Le sentiment d’efficacité personnelle des enseignants en gestion de classe et leur satisfaction au travail : le rôle explicatif des stratégies de gestion des comportements auprès des élèves qui présentent des problèmes de comportement extériorisés
Canadian journal of education, 2022-12, Vol.45 (4), p.920-961
2022
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Développement du sentiment d’efficacité personnelle perçu par des enseignantes œuvrant auprès d’élèves ayant un trouble du spectre de l’autisme au secondaire et appropriation de nouvelles pratiques évaluatives
Canadian journal of education, 2022-09, Vol.45 (3), p.835-866
2022
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Expanding the Scope of Educational Policy in a Neoliberal Era: Politics, Socio-Economic Policies, and Media
Canadian journal of education, 2023-09, Vol.46 (3), p.i-iv
2023
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