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Förderung prozessbezogener Kompetenzen mit digitalen Medien: Mit mathematischen Objekten und Werkzeugen arbeiten
1, 2024
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Mathematikdidaktische Impulse aus Vergangenheit und Gegenwart
1, 2024
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Mathematik fachlich-aufbauend und schülerorientiert unterrichten. Ein Handbuch für die Sekundarstufe. 1: Vom Rechenunterricht der Grundschule zu den Dezimalzahlen und der Prozentrechnung
2024
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Mathematik fachlich-aufbauend und schülerorientiert unterrichten. Ein Handbuch für die Sekundarstufe. 2: Vom Rechenunterricht der Grundschule zu den ganzen Zahlen und den Brüchen mit einer Einführung in die elementare Algebra
2024
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Digitaler Mathematikunterricht in Forschung und Praxis II: Tagungsband zur Vernetzungstagung 2023 in Siegen
2024
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Mathematische Modellierungskompetenz von Grundschulkindern sprachbewusst fördern: Eine Mixed-Methods Interventionsstudie zu mathematischem Modellieren und Sprachbewusstheit im Primarbereich
2024
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Agilität im Mathematikunterricht der Primarstufe. Entwicklung und Evaluation eines agilen Unterrichtsinstruments
2023
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SchuMaS - Schule macht stark. Sozialraumorientierte Schul- und Unterrichtsentwicklung an Schulen in schwierigen Lagen. Aufbau und erste Arbeitsergebnisse des Forschungsverbunds
2024
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Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden. Eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung?
2024
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Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten: Beiträge aus der Begabungsförderung
2024
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Partizipation und Wissensaufbau beim Lösen von Textaufgaben: Eine interaktions- und aufgabenbezogene Analyse von Problemlösedialogen
2024
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Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded
2024
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Formation of Future Mathematics Teachers' Methodological Knowledge and Skills While Studying Mathematical Analysis at Peda-gogical Universities
Traektorii͡a︡ nauki : mezhdunarodnyĭ ėlektronnyĭ nauchnyĭ zhurnal, 2024-09, Vol.10 (8), p.7001-7015
2024
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Algorithmen aus Sicht der Sachunterrichts- und Mathematikdidaktik. Elemente der Digital Literacy im fächerverbindenden Unterricht der Primarstufe
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, 2024, p.S. 445-450
2024
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Entwicklung eines Kategoriensystems zur Identifizierung adaptivem Lehrer:innenhandelns im Mathematikunterricht der Grundschule
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, 2024, p.S. 385-391
2024
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Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden in Mathematik durch Interaktive Mathematische Landkarten
Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden. Eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung?, 2024, p.S. 184-195
2024
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Kinder mit erheblichen Lern- und Entwicklungsherausforderungen am Übergang Kita - Grundschule. Individuelle Lernentwicklungsanalyse aus interdisziplinärer Perspektive
Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded, 2024, p.S. 657-661
2024
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Gestaltungsprinzipien für die Verzahnung von Fachwissenschaft und Fachdidaktik und deren Wirkung auf den vernetzten Wissensaufbau und Meta-Wissen bei angehenden Mathematiklehrkräften. Eine Design-Research-Studie am Beispiel der Dichtheit rationaler Zahlen
Vernetzung von Wissen bei Lehramtsstudierenden. Eine Black-Box für die Professionalisierungsforschung?, 2024, p.S. 61-88
2024
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