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Analys av flervalsuppgifter som examinationsform
Uniped (Lillehammer), 2017-09, Vol.40 (3), p.261-274
2017
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Analys av flervalsuppgifter som examinationsform
Uniped (Lillehammer), 2017-09, Vol.40 (3), p.261-274
2017
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Tester og testtilbakemeldinger som direkte bidragsytere til dypere læring blant studenter
Uniped (Lillehammer), 2014-02, Vol.37 (4), p.3-18
2014
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Digitale læremiddel i lærarutdanninga
Uniped (Lillehammer), 2022-11, Vol.45 (4), p.307-320
2022
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Universitetslæreres erfaringer med digitalisering i et pedagogisk utviklingsprosjekt
Uniped (Lillehammer), 2021-11, Vol.44 (4), p.226-238
2021
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Piloting a Research-Oriented Teaching Model in a Bachelor Program for Social Educators – A Way to Increase Competence in Research Methodology and Sexual Health?
Uniped (Lillehammer), 2020, Vol.43 (3), p.260-274
2020
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Tverrfaglig praksis i forskning»: Studenters erfaringer fra deltakelse i et universitetskommuneprosjekt
Uniped (Lillehammer), 2024-03, Vol.47 (1), p.32-45
2024
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Universitetsforelesningen og responsteknologi
Uniped (Lillehammer), 2020-05, Vol.43 (2), p.117-133
2020
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Does academia disfavor contextual and extraverted students?
Uniped (Lillehammer), 2015-11, Vol.38 (4), p.274-283
2015
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Note to first-year university students: Just do it! In the end, the fact that you study may be more important than how you study
Uniped (Lillehammer), 2023-03, Vol.46 (1), p.28-42
2023
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Inquiry-based learning as a tool during transitions in the teacher education program
Uniped (Lillehammer), 2021-03, Vol.44 (1), p.60-74
2021
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En forskningsintegrert og praksisorientert utdanning?: Analyse av de første masteroppgavene i Grunnskolelærerutdanningene ved Høgskulen på Vestlandet våren 2022
Uniped (Lillehammer), 2024-05, Vol.47 (2), p.128-141
2024
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Fra praktisk matematikk til matematikk for økonomer
Uniped (Lillehammer), 2024-03, Vol.47 (1), p.60-73
2024
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Student-centred learning environments in higher education: From conceptualization to design
Uniped (Lillehammer), 2019-03, Vol.42 (1), p.9-26
2019
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Økt mestringstro og motivasjon hos masterstudenter
Uniped (Lillehammer), 2022-06, Vol.45 (2), p.153-164
2022
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“What is Value?” – A Framework for Analyzing and Facilitating Entrepreneurial Value Creation
Uniped (Lillehammer), 2018-02, Vol.41 (1), p.10-28
2018
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Erfaringer med studentaktive læringsformer i teknologirikt undervisningsrom
Uniped (Lillehammer), 2015-11, Vol.38 (4), p.364-372
2015
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Bruk av video i klinisk ferdighetstrening. En kvantitativ studie
Uniped (Lillehammer), 2021-03, Vol.44 (1), p.4-16
2021
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Hvordan lærer sykepleierstudenter med lave opptakskarakterer anatomi, fysiologi og biokjemi (AFB)?
Uniped (Lillehammer), 2020-03, Vol.43 (1), p.33-44
2020
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Erfaringer med et manualbasert verktøy for veiledning av vernepleierstudenter i praksis
Uniped (Lillehammer), 2020-11, Vol.43 (4), p.331-343
2020
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Hvorfor antall arbeidskrav bør reduseres: Om formativ vurdering i ingeniørutdanning
Uniped (Lillehammer), 2018-09, Vol.41 (3), p.347-360
2018
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Hurtigpraksis – ein entreprenøriell respons på opplevd yrkesdistanse
Uniped (Lillehammer), 2018, Vol.41 (1), p.29-41
2018
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Refleksjoner rundt et utviklingsprosjekt: Forbedring av undervisningsopplegget i MAT101 ved Universitetet i Bergen
Uniped (Lillehammer), 2017-06, Vol.40 (2), p.140-154
2017
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Matematikk og programmering for teknologistudenter ved NTNU
Uniped (Lillehammer), 2015-11, Vol.38 (4), p.311-318
2015
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Kombinert summativ og formativ vurdering i matematikk
Uniped (Lillehammer), 2015-11, Vol.38 (4), p.337-344
2015
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