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Auf den Spuren Primo Levis und des Periodischen Systems: Über den Tellerrand des Chemieunterrichts hinausblicken
Chemie in unserer Zeit, 2022-08, Vol.55 (4), p.6-55:<[6]
2022
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Einsatz von Schülerexperimenten im inklusiven Chemieunterricht: Chancen und Herausforderungen aus Sicht der Chemielehrenden
Chemkon, 2021-04, Vol.28 (online first), p.7-online first<7
2021
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Teacher perspectives on the introduction of linguistics in the languages classroom. Evidence from a co-creation project on French, German and Spanish
British educational research journal, 2024, p.1-27
2024
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Inclusion in Israel: coping resources and job satisfaction as explanatory factors of stress in two cultural groups
Journal of research in special educational needs, 2015-01, Vol.15 (1), p.12-24
2015
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The Craft oft Intervention: A Personal Practical Theorie for a Teacher's Within-Group Interactions
Science education (Salem, Mass.), 1999, Vol.83 (2), p.213-231
1999
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Examining the relationship between L2 listening research, pedagogical theory, and practice
Foreign language annals, 1998, Vol.31 (2), p.169-190
1998
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Drohende Abwertung der Physikdidaktik
Physikalische blätter, 1998, Vol.54 (1), p.57-58
1998
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Experimente alternativ dokumentieren. Ein Beitrag zur Möglichkeit der Differenzierung und Diagnose im Chemieunterricht: Volker Scharf zur Vollendung seines 70. Lebensjahres gewidmet
Chemkon, 2012, Vol.19 (1), p.13-20
2012
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Diagnosekompetenz durch informelle Lernarrangements?
Chemkon, 2012-07, Vol.19 (3), p.115-122
2012
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Vorstellungen deutscher Chemielehrkräfte über die Bedeutung und Ausrichtung des Chemielernens
Chemkon, 2009-04, Vol.16 (2), p.90-95
2009
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Chemie - faszinierend oder ein Horrorfach? Zur Akzeptanz des Chemieunterrichts
Chemkon, 1997, Vol.4 (4), p.175-180
1997
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Teacher and student role expectations: cross-cultural differences and implications
The Modern language journal (Boulder, Colo.), 1993, Vol.77 (2), p.192-207
1993
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