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Inklusive Bildung in der Schweiz: Zwischen globalen Normen und kantonalen Besonderheiten
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-11, Vol.71 (4), p.412-431
2018
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Inklusive Bildung zwischen Programmatik und Praxis: (Inter-)nationale Analyse professioneller Kooperationsprozesse in inklusionsorientierten Unterrichtssettings entlang von Raum und Expertise
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-11, Vol.71 (4), p.395-411
2018
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Wissen um Behinderung und das Recht auf Bildung: Ein nigerianisch-deutscher Vergleich sonderpädagogischer Klassifikationssysteme und schulischer Inklusion
Bildung und Erziehung (Stuttgart, Germany), 2018-11, Vol.71 (4), p.432-448
2018
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Behinderte Schueler - Schulen fuer Behinderte: Themenheft
Engagement, 1991 (3), p.175-331
1991
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Praxis des pädagogischen Umgangs von Lehrern mit hyperkinetisch-aufmerksamkeitsgestörten Kindern im Schulunterricht
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2002-01, Vol.51 (6), p.494-506
2002
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Internalisierende und externalisierende Syndrome bei Lese- und Rechtschreibstörungen
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2003-01, Vol.52 (5), p.329-337
2003
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Vergleich der stationären Kinderpsychiatrie 1960 und 2015 in Rostock
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2020-11, Vol.69 (8), p.737-748
2020
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Up and Down: Was ich von meinem Sohn mit Trisomie 21 lerne
Wege zum Menschen, 2018-08, Vol.70 (4), p.343-357
2018
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Das Kompetenzanalyseverfahren (KANN): Autismus-Spektrum-Störungen und/oder ADHS im Vergleich
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2014-10, Vol.63 (8), p.666-684
2014
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Verhaltensmaße des Kontrollverlustes beim Essen: Bissgröße und Bissgeschwindigkeit
Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 2011-04, Vol.60 (4), p.270-284
2011
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ThemaKind
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