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Introducing Flipped Classroom Supervision: Challenging Physiotherapy Teachers’ Beliefs about Teaching
Uniped (Lillehammer), 2021-11, Vol.44 (4), p.239-247
2021
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Inquiry-based learning as a tool during transitions in the teacher education program
Uniped (Lillehammer), 2021-03, Vol.44 (1), p.60-74
2021
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Listen to the voices of the students! The role of peers in academic and social school connectedness
Internasjonal politikk, 2019, Vol.5, p.147-161
2019
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Endringer i lærerstudenters kompetanser? En casestudie fra en ny lærerutdanning ved UiT Norges arktiske universitet
Nordina : Nordic studies in science education, 2017-09, Vol.13 (2), p.117-133
2017
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Perspektiver på hva en førskolelærer trenger å kunne om religion: Rammeplananalyse og preskriptive innspill
Nordisk barnehageforskning, 2011-06, Vol.4 (1), p.17-31
2011
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Mobilisering af barnets potentiale for en bedre fremtid: Opdragelsestænkningen i Torben Gregersens vurderinger af børnebogsmanuskripter i perioden 1942–1954
Nordic journal of childLit aesthetics, 2014-12, Vol.5 (1)
2014
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Tosprogede børns møde med metafiktion i en postmoderne billedbog
Nordic journal of childLit aesthetics, 2012-09, Vol.3 (1)
2012
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Hva stimulerer utforskende undervisning i naturfag? Et studium av rollen for læreboken i noen norske ungdomsskoler
Nordina : Nordic studies in science education, 2022-11, Vol.18 (3)
2022
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Trådløse netværk og sociale normer under forandring
Norsk medietidsskrift, 2010-03, Vol.17 (1), p.26-45
2010
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Kompetanseutvikling i et profesjonelt læringsfellesskap En studie av læreres samtaler om undervisning for dybdelæring
Nordina : Nordic studies in science education, 2023-03, Vol.19 (1)
2023
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Biologilæreres kryssing av kulturgrenser – fra en naturvitenskapelig kultur til en skolekultur
Nordina : Nordic studies in science education, 2020-02, Vol.16 (1), p.52-66
2020
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Naturfag utenfor klasserommet fra et Nordnorsk perspektiv
Nordina : Nordic studies in science education, 2023-03, Vol.19 (1)
2023
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Læreres erfaringer med kompetanseutvikling i et online profesjonelt læringsfellesskap
Nordina : Nordic studies in science education, 2023-03, Vol.19 (1)
2023
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How formal initiatives to improve teaching can lead to more significant informal conversations and increased sharing practice
Nordic journal of STEM education, 2023-06, Vol.7 (1), p.84-97
2023
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Framtidsfantasier: Kampen om barnets bästa
Lambda nordica, 2019, Vol.23 (3-4), p.47
2019
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Service user involvement and repositioning of healthcare professionals: A framework for examining implications of different forms of involvement
Nordisk välfärdsforskning, 2018-06, Vol.3 (1), p.58-69
2018
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Naturvitenskapelige praksiser og tenkemåter - på vei mot et tolkningsfellesskap
Nordina : Nordic studies in science education, 2021-09, Vol.17 (3)
2021
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“What is Value?” – A Framework for Analyzing and Facilitating Entrepreneurial Value Creation
Uniped (Lillehammer), 2018-02, Vol.41 (1), p.10-28
2018
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Längtan efter något som man anar, men inte vet riktigt vad det är ens: Att läsa obygd queer
Lambda nordica, 2019-01, Vol.24 (1), p.67
2019
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Culturally queer, silenced in school? Children with LGBTQ parents, and the everyday politics of/in community and school
Lambda nordica, 2011-01, Vol.16 (2-3), p.159
2011
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Platonisk kärlek under renässansen: Michelangelo och Marsilio Ficino
Lambda nordica, 2006-01, Vol.11 (3), p.36
2006
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How do self-regulation and self-efficacy beliefs associate with law students’ experiences of teaching and learning?
Uniped (Lillehammer), 2019, Vol.42 (1), p.74-90
2019
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What Can Danish Multicultural Children’s Literature and African American Children’s Literature Learn from Each Other?: Literary Histories in Dialogue
Barnboken, 2020, Vol.43
2020
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Kjennetegn ved positivt avvikende samarbeidsprosesser
Tidsskrift for velferdsforskning, 2024-06, Vol.27 (1), p.1-14
2024
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Visual Identity and the Queer Aesthetics of Passing: Gay Teen Body Politics in Sebastian, Beautiful Thing, and Get Real
Barnboken, 2020, Vol.43
2020
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