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Response to Instruction as a Means of Identifying Students with Reading/Learning Disabilities
Exceptional children, 2003-07, Vol.69 (4), p.391-409
2003
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Is Mathematical Representation of Problems an Evidence-Based Strategy for Students With Mathematics Difficulties?
Exceptional children, 2016-10, Vol.83 (1), p.8-25
2016
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Using Time Delay to Teach Literacy to Students with Severe Developmental Disabilities
Exceptional children, 2009-04, Vol.75 (3), p.343-364
2009
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The Effectiveness of Reading Interventions for English Learners: A Research Synthesis
Exceptional children, 2016-01, Vol.82 (2), p.144-169
2016
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To Wait in Tier 1 or Intervene Immediately: A Randomized Experiment Examining First-Grade Response to Intervention in Reading
Exceptional children, 2014-10, Vol.81 (1), p.11-27
2014
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How Cooperative Learning Works for Special Education and Remedial Students
Exceptional children, 2003-04, Vol.69 (3), p.279-292
2003
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Too Much, Too Soon? Unanswered Questions From National Response to Intervention Evaluation
Exceptional children, 2017-04, Vol.83 (3), p.244-254
2017
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How Variable are Interstate Prevalence Rates of Learning Disabilities and other Special Education Categories? A Longitudinal Comparison
Exceptional children, 2007, Vol.73 (2), p.136-146
2007
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Technical Adequacy of Response to Intervention Decisions
Exceptional children, 2011-03, Vol.77 (3), p.335-350
2011
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Toward More Effective Tiered Systems: Lessons From National Implementation Efforts
Exceptional children, 2017-04, Vol.83 (3), p.269-280
2017
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Current State of the Evidence: Examining the Effects of Orton-Gillingham Reading Interventions for Students With or at Risk for Word-Level Reading Disabilities
Exceptional Children, 2021-07, Vol.87 (4), p.397-417
2021
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Universal Screening in Mathematics for the Primary Grades: Beginnings of a Research Base
Exceptional children, 2012-07, Vol.78 (4), p.423-445
2012
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Racing Against the Vocabulary Gap: Matthew Effects in Early Vocabulary Instruction and Intervention
Exceptional children, 2019-01, Vol.85 (2), p.163-179
2019
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A Framework for Remediating Number Combination Deficits
Exceptional children, 2010-01, Vol.76 (2), p.135-156
2010
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Classroom Variables and Access to the General Curriculum for Students with Disabilities
Exceptional children, 2007-10, Vol.74 (1), p.101-120
2007
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Co-Teaching in Inclusive Classrooms: A Metasynthesis of Qualitative Research
Exceptional children, 2007-07, Vol.73 (4), p.392-416
2007
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Evaluation of Synchronous Online Tutoring for Students at Risk of Reading Failure
Exceptional children, 2012, Vol.78 (2), p.221-235
2012
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  • BibTeX
Inclusion of Students with Learning Disabilities: An Examination of Data from Reports to Congress
Exceptional children, 1999-10, Vol.66 (1), p.55-66
1999
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  • BibTeX
Examining Individual and Ecological Predictors of the Self-Determination of Students with Disabilities
Exceptional children, 2007-07, Vol.73 (4), p.488-510
2007
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  • BibTeX
Academic and Language Outcomes in Children after Traumatic Brain Injury: A Meta-Analysis
Exceptional children, 2011-03, Vol.77 (3), p.263-281
2011
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Sociocultural Context Effects on Teacher's Readiness to Refer for Learning Disabilities
Exceptional children, 2002-10, Vol.69 (1), p.41-53
2002
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General Educators' Specialized Adaptation for Students with Learning Disabilities
Exceptional children, 1995-03, Vol.61 (5), p.440-459
1995
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Research on Reading Instruction for Individuals with Significant Cognitive Disabilities
Exceptional children, 2006-07, Vol.72 (4), p.392-408
2006
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Using Video Prompting to Teach Leisure Skills to Students With Significant Disabilities
Exceptional children, 2016-07, Vol.82 (4), p.463-478
2016
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  • BibTeX
Repeated Reading versus Continuous Reading: Influences on Reading Fluency and Comprehension
Exceptional children, 2007-10, Vol.74 (1), p.31-46
2007
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