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The use of discourse markers in learners of Italian as L2
Cuadernos de filología italiana, 2016-12, Vol.23, p.119-140
2016
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Child spontaneity and writing learners: spontaneous writing and writing leading to confrontation in a corpus of Gigliola Cinquetti letters
Rivista italiana di dialettologia, lingue dialetti società : RID, 2010-01, Vol.34, p.143-180
2010
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Mobile devices to increase attention and improve learning
Form@re, 2017-04, Vol.17 (1), p.190
2017
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L’Italiano come L3 di studenti universitari rumeni: transfer dall’inglese e effetto di psychotypology
Quaestiones Romanicae, 2022, Vol.IX (2), p.116-130
2022
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Tra di noi non è mai scorso buon sangue» Un’analisi corpus-based delle autobiografie linguistiche di un campione di studenti universitari con DSA: Un’analisi corpus-based delle autobiografie linguistiche di un campione di studenti universitari con DSA
Educazione Linguistica Language Education, 2024-03 (1)
2024
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A Processability Approach to Instructed Language Learning in Multilingual Contexts Developmental Stages from a Receptive Competence Perspective: Developmental Stages from a Receptive Competence Perspective
Educazione Linguistica Language Education, 2022-07 (2)
2022
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L'italiano come prima e seconda (madre) lingua: Indagine longitudinale sullo sviluppo del DP
2004
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La morfosintassi degli studenti sloveni a livello A2/B1
Italica Wratislaviensia, 2018-06, Vol.9 (1), p.11-33
2018
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La didattica delle preposizioni in italiano L2: un approccio semantico-cognitivo
Italica Wratislaviensia, 2018-12, Vol.9 (2), p.277-303
2018
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L’influenza della lingua materna nell’acquisizione delle preposizioni semplici in italiano come lingua seconda
Revista de Italianistica, 2024-04 (48), p.6-34
2024
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Commenting on Verbal Form Choices in a Cloze Test by Students of Italian Studies and Translation [Identifying Critical Points and Comparing Groups]
Linguistica (Ljubljana), 2009-01, Vol.49 (2), p.161-203
2009
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Consonanti slovene e italiane – dall’analisi contrastiva alla pronuncia slovena dell’italiano
Suvremena lingvistika, 2022-09, Vol.48 (93), p.19-39
2022
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Egyptian Students Difficulties in Learning the Italian Verbal System
Educazione Linguistica Language Education, 2021-07 (2)
2021
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Content-Specific Learning in CLIL: The Case of Physics Teaching in Italy
Educazione Linguistica Language Education, 2018-03 (1)
2018
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Cognitive research about the use of virtual worlds among the students enrolled to the faculty of medicine and surgery "Campus Bio-Medico University" in Rome
Clinica terapeutica, 2009, Vol.160 (3), p.e53
2009
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Modelli di descrizione grammaticale nei manuali di italiano per apprendenti di madrelingua tedesca
Italica Wratislaviensia, 2018, Vol.9 (1), p.247-269
2018
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Contrastività e didattica dell’italiano L2 – ambito di un pubblico polacco
Italica Wratislaviensia, 2011, Vol.2 (1), p.65-79
2011
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Cultures Meeting Cultures in Online Distance Education
Je-LKS, 2005-07 (2)
2005
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What is the nature of evidence that makes a difference to learning?
Form@re, 2013-04, Vol.13 (2), p.6
2013
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Competenze lessicali in italiano L2: gli eventi di moto in testi narrativi
2021
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Di che natura e l'evidenza che fa la differenza per l'apprendimento? (trad. in italiano di 'What is the nature of evidence that makes a difference to learning?')
Form@re, 2013-04, Vol.13 (2), p.22
2013
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L’insegnamento dell’italiano come lingua d’affari e di negoziazione: questione di lingua o di cultura?Traduzione e aspetti culturali della glottodidattica nella filiera LEA
Revue internationale d'études en langues modernes appliquées, 2013 (6), p.70-78
2013
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La gamificazione come risorsa educativa: motivazione, acquisizione e differenziazione nei corsi universitari online di lingua straniera
2020
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An experimental study of a hypertext as an innovative teaching tool in learning about occupational risks
Medicina del lavoro, 1991-11, Vol.82 (6), p.554
1991
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I segnali discorsivi allora, quindi, però, ma in apprendenti di italiano L2/The use of discourse markers in learners of Italian as L2
Cuadernos de filología italiana, 2016-01, Vol.23, p.119
2016
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