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Identification and alienation: Aliza Levenberg's educational work in Kiryat Shmona in the early 1960s
Paedagogica historica, 2022-07, Vol.58 (4), p.466-485
2022
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Investigating the potential of cultural-historical activity theory for studying specific transitions in the history of education
Paedagogica historica, 2022-03, Vol.58 (2), p.180-195
2022
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Women teachers and the feminisation of the teaching profession in a Finnish journal for primary school teachers (The Teacher), 1915-1920
Paedagogica historica, 2022-01, Vol.58 (1), p.139-153
2022
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Let us truly be Brazilian women: representations and teaching practices of normal school female students of São Paulo in the 20th century
Paedagogica historica, 2022-03, Vol.58 (2), p.272-289
2022
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When protons were gendered: women in the School of Physics and Mathematics of the University of Athens (1922-1967)
Paedagogica historica, 2020-11, Vol.56 (6), p.787-806
2020
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The historiography of the professoriate: reflections on the role and legacy of Professor Mary Hayden (1862-1942)
Paedagogica historica, 2020-11, Vol.56 (6), p.807-818
2020
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Democracy needs education: public performance, peace, and pedagogy, Julia Grace Wales
Paedagogica historica, 2020-07, Vol.56 (4), p.503-519
2020
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Femmes arméniennes et pédagogie froebélienne: entre patriotisme éducatif et professionnalisation des institutrices préscolaires
Paedagogica historica, 2023-04, Vol.59 (2), p.233-249
2023
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