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Unveiling critical reading strategies and challenges: a mixed-methods study among English major students in a Vietnamese higher education institution
Cogent education, 2024-12, Vol.11 (1)
2024
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Pre-primary school children’s psychological wellbeing and their association with Kiswahili pre-reading outcomes in Tanzania
Cogent psychology, 2024-12, Vol.11 (1)
2024
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The role of the home in children’s critical reading skills development
Humanities & social sciences communications, 2024-12, Vol.11 (1), p.326-10, Article 326
2024
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Enhancing language skills and student engagement: investigating the impact of Quizlet in teaching Chinese as a foreign language
Language Testing in Asia, 2024-12, Vol.14 (1), p.5-22, Article 5
2024
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Chinese university EFL learners’ English for General Academic Purposes: relationships between target needs and self-efficacy
Humanities & social sciences communications, 2024-12, Vol.11 (1), p.215-9, Article 215
2024
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ADHD learners as victims or survivors in L2 learning contexts: a case of application of dynamic assessment to selective attention and reading comprehension ability
Asian-Pacific journal of second and foreign language education, 2024-12, Vol.9 (1), p.10-21, Article 10
2024
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Translation, cultural adaptation, and validation of an Arabic version of the test of narrative language—second edition
The Egyptian journal of otolaryngology, 2024-12, Vol.40 (1), p.43-16, Article 43
2024
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Comparability of reading tasks in high-stakes English proficiency tests and university courses in Korea
Language Testing in Asia, 2024-12, Vol.14 (1), p.8-23, Article 8
2024
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Exploring phonological awareness skills in Arabic-speaking children with borderline intellectual functioning and poor reading
The Egyptian journal of otolaryngology, 2024-12, Vol.40 (1), p.58-12, Article 58
2024
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Shared reading aloud to enhance language and literacy
Education 3-13, 2024-10, p.1-17
2024
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Early skills that predict English reading ability: A longitudinal study of bilingual children from 5 to 10 years
Journal of experimental child psychology, 2024-10, Vol.246, p.105993, Article 105993
2024
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Longitudinal associations between language network characteristics in the infant brain and school-age reading abilities are mediated by early-developing phonological skills
Developmental cognitive neuroscience, 2024-08, Vol.68, p.101405, Article 101405
2024
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An Analytical Framework for Making Sense of Students’ Graphical Representations with Attention to Frames of Reference and Coordinate Systems
The Mathematics Enthusiast, 2024-08, Vol.21 (3), p.603-632
2024
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Effects of a visual perception-based occupational therapy program on reading and motor skills in children with developmental dyslexia: Single blind randomized cross-over study design
Dyslexia (Chichester, England), 2024-08, Vol.30 (3), p.e1773-e1773
2024
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The Efficacy of the Reading Intervention Programme (OKU-GEL) in Developing the Fluent Reading Skills of Students with Dyslexia
Reading & writing quarterly, 2024-07, Vol.40 (4), p.326-351
2024
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Individual Differences in Leveraging Regularity in Emergent L2 Readers in Rural Côte d'Ivoire
Scientific studies of reading, 2024-07, Vol.28 (4), p.391-410
2024
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Are There Sustained Effects of a Preschool Shared-Reading Intervention Addressing Dual Language Learners?
Scientific studies of reading, 2024-07, Vol.28 (4), p.441-462
2024
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Enhanced Reading Skills are Associated with Auditory Spatial Attentional Rebalance Induced by the Exposure to Dual-language Contexts
Scientific studies of reading, 2024-07, Vol.28 (4), p.371-390
2024
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The Relationships Between Linguistic Literacy and Geometric Thinking in 2nd-Graders
Journal of research in childhood education, 2024-07, Vol.38 (3), p.352-372
2024
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Correction to "Is Musical Expertise Associated With Self-Reported Foreign-Language Ability?" by Schellenberg, Correia, and Lima (2023)
Journal of experimental psychology. Human perception and performance, 2024-07, Vol.50 (7), p.739-739
2024
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Effects of word length and frequency on word identification in second- and fifth-grade children as a function of language skills
Journal of experimental child psychology, 2024-07, Vol.243, p.105912-105912, Article 105912
2024
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Playing with Words: Scaffolding Writing through Poetry
The Reading teacher, 2024-07, Vol.78 (1), p.7-16
2024
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Toward the development of a framework for literacy support and promotion by public libraries in financially and infrastructurally low-resourced territories
Reference services review, 2024-06, Vol.52 (2), p.218-230
2024
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Promoting L2 learners’ critical thinking skills: the role of social constructivism in reading class
Frontiers in education (Lausanne), 2024-06, Vol.9
2024
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How relations between early reading skills and third-grade mathematics outcomes vary across distribution: A quantile regression approach
Developmental psychology, 2024-06
2024
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