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Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement: Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium

2024

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Formatives Assessment. Perspektiven für Unterricht und Lehrerinnen- und Lehrerbildung

2023

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PISA 2022. Analyse der Bildungsergebnisse in Deutschland

2023

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Das Berufsfeldpraktikum als Professionalisierungselement. Grundlagen, Konzepte, Beispiele für das Lehramtsstudium

2024

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The Murky Distinction Between Self-Concept and Self-Efficacy: Beware of Lurking Jingle-Jangle Fallacies

Journal of educational psychology, 2019-02, Vol.111 (2), p.331-353

2019

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Children's fractional knowledge

1, 2009

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Reflexion und Reflexivität im Kontext Grundschule. Perspektiven für Forschung, Lehrer:innenbildung und Praxis

2022

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Erfassung des Potenzials zur kognitiven Aktivierung über Unterrichtsmaterialien im Mathematikunterricht

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021, Vol.24 (4), p.955-983

2021

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Math Self-Concept, Grades, and Achievement Test Scores: Long-Term Reciprocal Effects Across Five Waves and Three Achievement Tracks

Journal of educational psychology, 2017-07, Vol.109 (5), p.621-634

2017

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Social and dimensional comparisons in math and verbal test anxiety. Within- and cross-domain relations with achievement and the mediating role of academic self-concept

Contemporary educational psychology, 2017-10, Vol.51 (51), p.240-252

2017

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Short intervention, sustained effects: Promoting students' math competence beliefs, effort, and achievement

American educational research journal, 2017-12, Vol.54 (6), p.1048-1078

2017

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Die G8-Reform in Baden-Württemberg: Kompetenzen, Wohlbefinden und Freizeitverhalten vor und nach der Reform

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2017-12, Vol.20 (4), p.748-771

2017

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Lerndialoge von Kindern in einem jahrgangsgemischten Anfangsunterricht Mathematik: Chancen für eine mathematische Grundbildung

Gysin, Birgit

1, 2017

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Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis

1, 2020

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Sprache und mathematische Textaufgaben: Eine empirische Untersuchung zu leser- und textseitigen sprachlichen Einflussfaktoren auf den Lösungsprozess

Stephany, Sabine

1, 2018

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Lehrer. Bildung. Gestalten. : Beiträge zur empirischen Forschung in der Lehrerbildung

1. Aufl., 2019

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The Twofold Multidimensionality of Academic Self-Concept: Domain Specificity and Separation Between Competence and Affect Components

Journal of educational psychology, 2011-11, Vol.103 (4), p.970-981

2011

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Perceived teacher unfairness and student motivation in math and German. An application of the generalized internal/external frame of reference model

Learning and individual differences, 2020, Vol.81 (101891), p.81:101891

2020

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Textaufgaben grafisch darstellen: Entwicklung eines Analyseinstruments und Evaluation einer Interventionsmaßnahme

Ott, Barbara

1, 2016

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Effects of teachers' mathematical knowledge for teaching on student achievement

American educational research journal, 2005, Vol.42 (2), p.371-406

2005

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Math self-concept, grades, and achievement test scores. Long-term reciprocal effects across five waves and three achievement tracks

Journal of educational psychology, 2017, Vol.109 (5), p.621-634

2017

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Heterogenität als Herausforderung für die Professionalisierung von Lehrkräften: Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz im Rahmen einer Fortbildung. [1. Auflage]

Schmaltz, Claudia

1. Aufl. 2019 edition., 2019

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TIMSS 2019. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen von Grundschulkindern in Deutschland im internationalen Vergleich

1, 2020

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Geometrische Aktivitäten und Gespräche von Kindern im Blick qualitativen Forschens: Mehrperspektivische Ergebnisse aus den Projekten erStMaL und MaKreKi

1, 2017

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Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! II. Beiträge aus der Begabungsförderung

2020

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