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Hausaufgaben im Unterricht: Ethnographie eines schulischen Entgrenzungsphänomens
2022
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Lehrende und Lernende: eine asymmetrische Beziehung: Eine rekonstruktive Studie zu Erfahrungen und habitualisierten Orientierungen von Lehrpersonen
2023
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Persönlichkeitsbildung in Zeiten von Digitalisierung
2024
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Unterrichtsforschung und Unterrichtspraxis im Gespräch. Interkulturelle und interprofessionelle Perspektiven auf eine Unterrichtsstunde
2022
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Die Lehrperson als Golem oder Galatea: Empirische Untersuchungen zu Kompetenzerwartungen von Lernenden an Lehrpersonen
2022
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Zur Doppelbödigkeit des Unterrichts als Bühne: Eine rekonstruktive Fallanalyse zur Untersuchung der Interaktionsordnung des Unterrichts
2023
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Social Presence: Conceptualization and Measurement
Educational psychology review, 2022-03, Vol.34 (1), p.139-170
2022
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Praxeologisch-wissenssoziologische Professionsforschung. Perspektiven aus Früh- und Schulpädagogik, Fachdidaktik und Sozialer Arbeit
2022
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Paradoxien (in) der Pädagogik (Edition 1)
1. Aufl., 2021
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When the brain comes into play: Neurofunctional correlates of emotions and reward in game-based learning
Computers in human behavior, 2021-12, Vol.125, p.106946, Article 106946
2021
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Untersuchung der Effektivität zweier Fortbildungsformate zum Experimentieren mit dem Fokus auf das Unterrichtshandeln
2022
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Lehrer-Schüler-Interaktionen im Musikunterricht als Beitrag zur Menschenrechtsbildung
1, 2015
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Gerechtigkeitsbeurteilungen zu SchülerInnen-Lehrkraft-Interaktionen in der inklusiven Schule – Eine experimentelle Studie unter Berücksichtigung sonderpädagogischer Förderbedarfe
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 2021-12, Vol.24 (6), p.1309-1334
2021
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Is Empathy the Key to Effective Teaching? A Systematic Review of Its Association with Teacher-Student Interactions and Student Outcomes
Educational psychology review, 2022-09, Vol.34 (3), p.1177-1216
2022
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Learning-by-Teaching Without Audience Presence or Interaction: When and Why Does it Work?
Educational psychology review, 2022-06, Vol.34 (2), p.575-607
2022
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Im Diskurs Mit Dem Qurʼān: Ein Handlungskonzept Zum Themenzentrierten Arbeiten Anhand der Offenbarungsanlässe
1st Aufl 2020 edition, 2020
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Sprachphilosophie: Eine Einführung
2, 2018
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Children's Knowledge-In-Interaction: Studies in Conversation Analysis
1, 2016
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Theorizing Pedagogical Interaction: Insights from Conversation Analysis
1, 2015
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Nordic Childhoods in the Digital Age: Insights into Contemporary Research on Communication, Learning and Education
1, 2022
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Authentizität multiperspektivisch: Näherung an eine komplizierte Dimension pädagogischen Handelns
2019
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The feeling thinking talking intervention with teachers advances young children's emotion knowledge
Social development (Oxford, England), 2022-08, Vol.31 (3), p.846-861
2022
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Combining Danmaku and Discussion Boards: Toward A Scalable and Sociable Environment for Mass Collaboration in MOOCs
International journal of computer-supported collaborative learning, 2024-09, Vol.19 (3), p.311-339
2024
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Dokumentarische Schulforschung. Schwerpunkte: Schulentwicklung - Schulkultur - Schule als Organisation
2023
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Strengthening Emotional Development and Emotion Regulation in Childhood-As a Key Task in Early Childhood Education
International journal of environmental research and public health, 2022-03, Vol.19 (7), p.3978
2022
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