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Anerkennungserfahrungen als Motivation zu Lebenslangem Lernen: Einflüsse von Lehrern, Eltern und Peers auf die Lernmotivation Jugendlicher
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2010, Vol.5 (4), p.427-440
2010
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Die Bedeutung schulischer und außerschulischer Bildungserfahrungen für die Identitätsentwicklung von Kindern und Jugendlichen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2018-01, Vol.13 (2), p.145-158
2018
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Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung (MIKS)“. Einblicke in Erfahrungen mit dem Einbezug von migrationsbedingter Mehrsprachigkeit in Grundschulen
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2020-03, Vol.15 (1-2020), p.103-108
2020
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Mit Kindern und Jugendlichen über Gewalt sprechen: Reflexion eines Forschungsprojektes mit Schulklassen und Überlegungen für die Praxis
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2015-09, Vol.10 (3), p.345-351
2015
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"A safe place is only as safe as it feels" - Schulen als sichere Orte für traumatisierte Kinder
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.209-223
2017
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Schülerbiografien in einer dokumentarischen Längsschnittperspektive: Eine Typologie zum Wandel schulbezogener Orientierungen
Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 2013, Vol.14 (1), p.33-47
2013
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Strategie und Struktur, oder: wie kommen SchülerInnen gut durch die Schule?
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2006, Vol.1 (4), p.497-516
2006
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Was wenn nicht immer alles so eindeutig ist, wie wir denken? Erfahrungen LSBT-Jugendlicher in der Schule und das Konzept der Ambiguitätstoleranz
Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2017-01, Vol.12 (2), p.161-175
2017
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