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Student teachers’ challenges addressed by science didactics when reflecting upon teaching at a science centre
Nordina : Nordic studies in science education, 2022, Vol.18 (1), p.23-38
2022
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Pandemic mutilated pedagogy: Teaching "in there" without my hearing body
Högre utbildning, 2023, Vol.13 (1), p.5-12
2023
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Students’ use of Justifications in Socioscientific Argumentation
Nordina : Nordic studies in science education, 2021, Vol.17 (3), p.247-264
2021
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Att lära sig se trådraken – om tvekan och fokusförskjutning på väg mot förändrat kunnande
Techne series (Oslo), 2017-05, Vol.24 (1), p.1
2017
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Att organisera för musiklärares professionella utveckling – om identitetsformation och olika praxisgemenskaper
Högre utbildning, 2011-12, Vol.2 (1)
2011
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Att organisera för musiklärares professionella utveckling – om identitetsformation och olika praxisgemenskaper
Högre utbildning, 2011-12, Vol.2 (1)
2011
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Populärvetenskapligt skrivande vidgar perspektivet och ökar förståelsen
Högre utbildning, 2011-06, Vol.1 (2), p.101-110
2011
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Populärvetenskapligt skrivande vidgar perspektivet och ökar förståelsen
Högre utbildning, 2011-06, Vol.1 (2)
2011
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Populärvetenskapligt skrivande vidgar perspektivet och ökar förståelsen
Högre utbildning, 2011-06, Vol.1 (2)
2011
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Den blivande förskollärarens formering. En studie av verksamhetsförlagda handledningssamtal, argumentationstraditioner och metaforik
Nordisk barnehageforskning, 2014-06, Vol.7 (10), p.1
2014
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Praxisteori i kölvattnet av breddad rekrytering – scaffoldingmodell som stöd för att förstå sambandet mellan teoretiska perspektiv och praktisk verksamhet
Acta didactica Norge, 2018, Vol.12 (1), p.19
2018
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Pre-service teachers’ experiences with a digital examination design: The inter-relation between continuity and change in an institutional context
Acta didactica Norge, 2019, Vol.13 (3), p.19
2019
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