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Teachers' emotional experiences in response to daily events with individual students varying in perceived past disruptive behavior
Journal of school psychology, 2020-10, Vol.82, p.85-102
2020
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Young children's perceptions of teacher–child relationships: An evaluation of two instruments and the role of child gender in kindergarten
Journal of applied developmental psychology, 2010-11, Vol.31 (6), p.428-438
2010
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Toward a further understanding of teachers’ reports of early teacher–child relationships: Examining the roles of behavior appraisals and attributions
Early childhood research quarterly, 2009-01, Vol.24 (2), p.186-197
2009
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The relational side of teachers' self-efficacy: Assimilation and contrast effects of classroom relational climate on teachers' self-efficacy
Journal of school psychology, 2024-04, Vol.103, p.101297-101297, Article 101297
2024
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Inter- and intra-individual differences in teachers' self-efficacy: A multilevel factor exploration
Journal of school psychology, 2016-04, Vol.55, p.39-56
2016
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Teacher-child interactions and kindergartners' task behaviors: Observations based on interpersonal theory
Journal of applied developmental psychology, 2017-11, Vol.53, p.74-85
2017
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Changing interactions between teachers and socially inhibited kindergarten children: An interpersonal approach
Journal of applied developmental psychology, 2013-07, Vol.34 (4), p.173-184
2013
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Teachers’ emotional labor in response to daily events with individual students: The role of teacher–student relationship quality
Teaching and teacher education, 2021-11, Vol.107, p.103467, Article 103467
2021
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Different teachers, different relationships? Student-teacher relationships and engagement in secondary education
Learning and individual differences, 2019-10, Vol.75, p.101761, Article 101761
2019
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Relevant classroom events for teachers: A study of student characteristics, student behaviors, and associated teacher emotions
Teaching and teacher education, 2019-11, Vol.86, p.102899, Article 102899
2019
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Children's perceptions of the relationship with the teacher: Associations with appraisals and internalizing problems in middle childhood
Journal of applied developmental psychology, 2015-01, Vol.36, p.30-38
2015
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