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Effects of biology teachers' professional knowledge and cognitive activation on students' achievement
International journal of science education, 2016-11, Vol.38 (17), p.2642-2666
2016
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Investigating How German Biology Teachers Use Three-Dimensional Physical Models in Classroom Instruction: a Video Study
Research in science education (Australasian Science Education Research Association), 2019-04, Vol.49 (2), p.437-463
2019
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Dealing with Student Errors in Whole-Class Discussions of Biology Lessons at German Secondary Schools
International journal of science and mathematics education, 2022-03, Vol.20 (3), p.459-480
2022
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Effects of Teachers’ Professional Knowledge and Their Use of Three-Dimensional Physical Models in Biology Lessons on Students’ Achievement
Education sciences, 2018-09, Vol.8 (3), p.118
2018
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Fostering Students’ Conceptual Knowledge in Biology in the Context of German National Education Standards
Research in science education (Australasian Science Education Research Association), 2020-04, Vol.50 (2), p.739-771
2020
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Engaging students in constructing scientific explanations in biology classrooms: a lesson-design model
Journal of biological education, 2019-08, Vol.53 (4), p.378-389
2019
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Teachers’ Use of Focus Questions in German Biology Classrooms: a Video-based Naturalistic Study
International journal of science and mathematics education, 2018-11, Vol.16 (8), p.1431-1451
2018
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Cognitive Activation in Experimental Situations in Kindergarten and Primary School
International Journal of Research in Education and Science, 2020, Vol.6 (2), p.284
2020
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Effects of high-complexity and high-cognitive-level instructional tasks in biology lessons on students' factual and conceptual knowledge
Research in science & technological education, 2018-07, Vol.36 (3), p.353-374
2018
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