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Controlling higher education from a distance: using foucault's governmentality to better understand accreditation
Cogent Education, 2022-12, Vol.9 (1)
2022
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Teach for Qatar: Teachers’ Challenges and Resources in Qatar’s Government Schools
SAGE Open, 2022-04, Vol.12 (2), p.215824402210995
2022
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Policy borrowing and developing knowledge economies in GCC countries: a critique from a Human Capital Theory perspective
Asia Pacific Education Review, 2021, 22(1), 69, pp.77-88
2021
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CAEP Accreditation: Educational Neocolonialism and Non-US Teacher Education Programs
Higher education policy, 2022-03, Vol.35 (1), p.199-217
2022
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Teachers’ understandings of the social and professional support needed to implement change in Qatar
Heliyon, 2022-01, Vol.8 (1), p.e08818-e08818, Article e08818
2022
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Preservice Teachers’ Perception of Plagiarism: A Case from a College of Education
Journal of academic ethics, 2022-09, Vol.20 (3), p.289-309
2022
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Using Grades in Core Curriculum Chain Courses as Predictors of Academic Performance in Subsequent Courses: A Study at Qatar University
SAGE open, 2023-10, Vol.13 (4)
2023
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Internationalization and CAEP accreditation: replicating US teacher education programs abroad
Teaching education (Columbia, S.C.), 2022-10, Vol.33 (4), p.404-418
2022
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Challenges facing teacher education in Qatar: Q methodology research
Heliyon, 2022-07, Vol.8 (7), p.e09845-e09845, Article e09845
2022
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Using social capital to develop South African principals and schools
Prospects (Paris), 2022-12, Vol.52 (3-4), p.405-420
2022
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Student support in higher education: campus service utilization, impact, and challenges
Heliyon, 2022-12, Vol.8 (12), p.e12559-e12559, Article e12559
2022
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Problematizing Accreditation for Teacher Education
Higher education policy, 2023-09, Vol.36 (3), p.457-477
2023
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Education transferring and decentralized reforms: The case of Qatar
Prospects (Paris), 2022-12, Vol.52 (3-4), p.285-298
2022
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Causes of Undergraduate Students’ Underachievement in a Gulf Cooperation Council Country (GCC) University
SAGE Open, 2022-07, Vol.12 (3), p.215824402210798
2022
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Factors affecting university image among undergraduate students: the case study of qatar university
Cogent education, 2021-01, Vol.8 (1)
2021
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Factors affecting university image among graduate alumni: A case study of Qatar university
Heliyon, 2022-06, Vol.8 (6), p.e09668-e09668, Article e09668
2022
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  • BibTeX
Identity issues: Expatriate professors teaching and researching in Qatar
Higher education, 2015-04, Vol.69 (4), p.653-671
2015
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Challenges to Teachers Implementing Sustainable Development Goals Frameworks in Qatar
Sustainability, 2023-08, Vol.15 (15), p.11479
2023
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The effects of attendance and high school GPA on student performance in first-year undergraduate courses
Cogent education, 2021-01, Vol.8 (1)
2021
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Neoliberalism and Western Accreditation in the Middle East: A Critical Discourse Analysis of Educational Leadership Constituent Council Standards
Journal of educational administration, 2017-01, Vol.55 (1), p.70-84
2017
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United States accreditation in higher education: does it dilute academic freedom?
Quality in Higher Education, 2024-01, Vol.30 (1), p.97-111
2024
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Drawing lessons from PISA: Qatar’s use of PISA results
Prospects (Paris), 2024-03, Vol.54 (1), p.221-240
2024
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Career Advancement, Job Satisfaction, Career Retention, and Other Related Dimensions for Sustainability: A Perception Study of Qatari Public School Teachers
Sustainability, 2023-03, Vol.15 (5), p.4370
2023
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Neoliberalism and Western accreditation in the Middle East
Journal of educational administration, 2017-02, Vol.55 (1), p.70-84
2017
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The Qatar National Professional Standards for School Leaders: a critical discourse analysis using Habermas' theory of knowledge constitutive interests
International journal of leadership in education, 2014-04, Vol.17 (2), p.174-199
2014
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