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Identity matters : Aboriginal educational sovereignty and futurity pushing back on the logic of elimination
Australian educational researcher, 2023-03, Vol.50 (1), p.1-10
2023
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Imagining the possibilities of a cross-cultural oral narrative portraiture method: stepping beyond binary discourses
The Australian journal of indigenous education, 2021-08, Vol.50 (1), p.71-79
2021
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Surveying the landscape five years on: An examination of how teachers, and the teaching of Australia's shared-history, is constructed within Australian academic literature
Teaching and teacher education, 2019-02, Vol.78, p.117-124
2019
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'You'd be surprised how some people probably feel uncomfortable': the compliance-resistance continuum of planning integrated Australian History curricula
Teacher development, 2022-03, Vol.26 (2), p.221-239
2022
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The need for First Nations pedagogical narratives: epistemic inertia and complicity in (re)creating settler-colonial education
Journal of curriculum studies, 2024-01, Vol.56 (1), p.58-72
2024
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Evaluating sociocultural influences affecting participation and understanding of academic support services and programs (SSPs): Impacts on notions of attrition, retention, and success in higher education
Journal of college student retention : Research, theory & practice, 2021-05, Vol.23 (1), p.118-138
2021
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Conceptualising culturally nourishing pedagogies for professional learning in Australian schooling
Australian educational researcher, 2024-07
2024
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What's in a Name? Exploring the Implications of Eurocentric (Re)naming Practices of Aboriginal and Torres Strait Islander Nomenclature in Australian Education Practices
The Australian journal of indigenous education, 2016-12, Vol.45 (2), p.181-190
2016
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"Mummy, what did YOU do in the history wars?" White teachers decolonising Australian curriculum...and themselves
Decolonising Australian History Education, 2024, Vol.1, p.107-122
1, 2024
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