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Kommunikationsaspekte der Zukunft im Klassenraum
In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, 2024, p.S. 62-72
2024
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Kritisches Denken im Kontext von BNE in Lehrplänen für den Sachunterricht
In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, 2024, p.S. 53-61
2024
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Alternativen im Sachunterricht abwägen - für welche Denk-, Arbeits- und Handlungsweisen entschieden sich Lehrkräfte während der COVID-19-Pandemie?
In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, 2024, p.S. 107-116
2024
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Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten
2024
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Analyse diagnostischer Kompetenzen angehender Grundschullehrerinnen mit Studienfach Sachunterricht / Naturwissenschaften
In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, 2024, p.S. 15-26
2024
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In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht
2024
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Analyse des Modellierprozesses von Grundschülerinnen zum Thema Löslichkeit
In Alternativen denken. Kritik, Reflexion und Transformation im Sachunterricht, 2024, p.S. 83-92
2024
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Mit digitalen Medien gestütztes inklusives Lehren und Lernen. Zur Entwicklung von Überzeugungen bei Lehramtsstudierenden
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 139-144
2023
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Die Rolle der Verkehrssicherheit in einer vielperspektivischen Mobilitätsbildung
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 253-260
2023
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Fallarbeit im OER-Format: Die Lehr-/Lernumgebung inklud.nrw zur Entwicklung inklusions- und digitalisierungsbezogener Kompetenzen in der Grundschullehrkräftebildung
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 331-334
2023
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Grundschule und Digitalität. Grundlagen, Herausforderungen, Praxisbeispiele
2023
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Aktuelle Schülerinneninteressen und Perspektiven auf deren Einbezug in den individualisierenden Grundschulunterricht
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 152-157
2023
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Digitale alltagsintegrierte Förderdiagnostik mit DAF-L. Ein Ansatz für nachhaltige Diagnostik und Förderung?
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 203-208
2023
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Grundschul-Lehrkräftebildung und Grundschulforschung. Ein Rückblick auf nachhaltige Entwicklungen
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 17-30
2023
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Inklusive Lerngelegenheiten, inklusives pädagogisches Wissen und inklusive Überzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden. Erste Ergebnisse aus dem Projekt InkluWi
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 145-151
2023
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Medienbezogene Professionalisierung. Mediendidaktische Überzeugungen und Technikbereitschaft angehender Grundschullehrkräfte
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 197-202
2023
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Zu Begriffsverständnis und Umsetzung von BNE im Sachunterricht der Grundschule. Ergebnisse einer Untersuchung mit Studierenden sowie Lehrkräften
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 84-90
2023
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Digitale Rückmeldungen zu den Hausaufgaben. Perspektiven von Grundschülerinnen einer Tabletklasse
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 325-330
2023
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Was wirkt? Einflussfaktoren zur Förderung von mehrsprachigkeitsbefürwortenden Überzeugungen bei Grundschullehrkräften
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 428-433
2023
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Unterschiede in den Selbstwirksamkeitsüberzeugungen von Mädchen und Jungen im naturwissenschaftlichen Sachunterricht der Grundschule
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 357-362
2023
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Möchten Grundschulkinder im Unterricht (mehr) mitbestimmen?
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 307-312
2023
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Gleich beansprucht, aber unterschiedliche Ressourcen? Implikationen für einen nachhaltigen Auf- und Ausbau von Ressourcen in inklusiven Settings während des Lehramtsstudiums
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 178-182
2023
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Nachhaltige Bildungsprozesse in inklusiven Übergängen grundlegen. Anschlussfähige Förderung Früher Literalität bei Kindern mit erheblichen domänenspezifischen Lern- und Entwicklungsherausforderungen
Nachhaltige Bildung in der Grundschule, 2023, p.S. 217-222
2023
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Die Umsetzung von Bildung für nachhaltige Entwicklung im Sachunterricht. Eine rekonstruktive Fallstudie zu Motiven von Lehrkräften in der Grundschule
2023
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Schule als Sozialraum im Sozialraum. Theoretische und empirische Erkundung sozialräumlicher Dimensionen von Schule
2023
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