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Le rôle des acteurs et les dynamiques dans l’évaluation scolaire : un éclairage sociologique
Canadian journal of education, 2023, Vol.46 (3), p.785-816
2023
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Enseñar un pasado controvertido desde un presente polarizado: la memoria histórica en España desde la perspectiva docente
Revista de estudios sociales (Bogotá, Colombia), 2022-07 (81), p.93-112
2022
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PERCEPÇÕES SOBRE LIMITES E POSSIBILIDADES PARA ADOÇÃO DA INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS
Investigações em ensino de ciências, 2019-08, Vol.24 (2), p.137-162
2019
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Malestar docente: reflexiones frente al bajo rendimiento académico en estudiantes universitarios
Propósitos y representaciones, 2019-09, Vol.7 (3), p.273-285
2019
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ENSEÑANZA DE LA HISTORIA EN LA ARAUCANÍA, CHILE: UN ESTUDIO DE LAS REPRESENTACIONES SOCIALES DEL PROFESORADO EN FORMACIÓN
Prisma social, 2017-12 (19), p.1-18
2017
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MANAGERIAL COMPETENCES DE PROFESSORES-GESTORES DE INSTITUICOES FEDERAIS DE ENSINO SUPERIOR: PERCEPCOES DOS PROFESSORES DE UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
Administração (São Paulo), 2016-09, Vol.17 (3), p.439
2016
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El Habitus del Profesor de Historia y Ciencias Sociales en Contextos de Pobreza: una perspectiva biográfico/narrativa sobre el Trabajo Docente
Estudios pedagógicos, 2013, Vol.39 (2), p.367-386
2013
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Narrativas de professores de matemática sobre situações vividas em classes com estudantes cegos
Educação Matemática Pesquisa, 2023-01, Vol.25 (4), p.137
2023
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Coreografia Digital: Estratégia de Ensino-aprendizagem de Flauta Transversal Baseada no Movimento dos Dedos
2018
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Läs kamrat Jesus i Söndagsskolorna!” Mottagandet av Sven Wernströms Kamrat Jesus i Sverige
Barnboken, 2015-01, Vol.38
2015
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