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Gegensätze ziehen sich an. Gemeinsamkeiten und Synergieeffekte zwischen Inklusion und Neoliberalismus
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.21-39
2015
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Inklusive Schule" - Bemerkungen zur pädagogischen Ideologie der exkludierenden Gesellschaft
Jahrbuch für Pädagogik, 2014-01 (1), p.363-372
2014
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Soziologische Konzepte von Exklusion und die politische Debatte um Mindestlöhne
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.13-24
2008
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Soziologische Konzepte von Exklusion und die politische Debatte um Mindestlöhne
Jahrbuch für Pädagogik, 2007-01 (1), p.13-24
2007
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Wolfgang Keim/Ulrich Schwerdt (Hg.): Handbuch der Reformpädagogik in Deutschland (1890-1933), Frankfurt a. M.: Peter Lang 2013, 2 Bde., 1256 S
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.333-334
2015
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Wolfgang Hinrichs, Markus Porsche-Ludwig & Jürgen Bellers (Hg.): Eduard Spranger. Verstehende Kulturphilosophie der Politik - Ökonomie - Pädagogik. Originaltexte & Interpretationen. Eduard Spranger zum 50. Todesjahr. Nordhausen: Verlag Traugott Bautz 2013, 380 Seiten
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.329-332
2015
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Hundert Jahre Erster Weltkrieg und die Pädagogik - Diskurse, Kontroversen und Fehlanzeigen im ,,Jubiläumsjahr
Jahrbuch für Pädagogik, 2015-01 (1), p.303-318
2015
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Rezensionen
Jahrbuch für Pädagogik, 2014-01 (1), p.373-384
2014
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Verunsicherungen an den Rändern der Ordnung. Über eine pädagogische Störenfriedin
Jahrbuch für Pädagogik, 2021-01 (1), p.127-140
2021
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Bürgerschaftliche Solidarität im Prozess der Globalisierung - eine bildungstheoretische Perspektive
Jahrbuch für Pädagogik, 2004-01 (1), p.99-112
2004
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Editorial: Krisen und Krisendiskurse
Jahrbuch für Pädagogik, 2013-01 (1), p.9-16
2013
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Arbeitslos, das ist ein Mensch, dem alles Wesentliche fehlt
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.321-327
2008
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Arbeitslos, das ist ein Mensch, dem alles Wesentliche fehlt
Jahrbuch für Pädagogik, 2007-01 (1), p.321-327
2007
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1968 und die Gesamtschule Vergessene, verdrängte, unabgegoltene Zusammenhänge
Jahrbuch für Pädagogik, 2008-01 (1), p.221-238
2008
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Rezensionen
Jahrbuch für Pädagogik, 2005-01 (1), p.333-348
2005
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