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Bildung und Transformation 'anders denken'. Über die Bedeutung positiver Erfahrungen für Bildungsprozesse im Anschluss an Charles Taylor
Zeitschrift für Pädagogik, 2021, Vol.67 (1), p.102-119
2021
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Deweys Konzeption der ästhetischen Erfahrung und ihre Bedeutung für eine Philosophie des Unterrichts
Zeitschrift für Pädagogik, 2020, Vol.66 (5), p.746-762
2020
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Biografische Rückschau von Männern und Frauen mit Behinderungserfahrungen auf ihre Erlebnisse mit Integration in der Schulzeit: Integrative Pädagogik, Didaktik und soziale Ungleichheitskategorien
Gemeinsam leben, 2019 (1), p.24-34
2019
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Ziellos durch die Gegend streifen
Welt des Kindes, 2018, Vol.96 (6), p.23-24
2018
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Religion und Bewegung
Welt des Kindes, 2018, Vol.96 (3), p.22-24
2018
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Reflexionen zu einem Seminarangebot beim Jungen-Zukunftstag "Boys´ Day" an der Universität Duisburg-Essen
Der pädagogische Blick, 2016 (3), p.182-185
2016
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Erleben des Fremden und Reflektieren des Eigenen: Pädagogische Überlegungen zu Auslandsaufenthalten im Studium
Der pädagogische Blick, 2009, Vol.17 (1), p.35-47
2009
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"Ich habe die Erfahrung gemacht ...": Ueber die Moeglichkeiten und Grenzen der argumentativen Inanspruchnahme von Erfahrungen
Der pädagogische Blick, 1993, Vol.1 (4), p.219-230
1993
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Frieda Heyting/Heinz-Elmar Tenorth (Hrsg.): Pädagogik und Pluralismus. Deutsche und niederländische Erfahrungen im Umgang mit Pluralität in Erziehung und Erziehungswissenschaft. Weinheim: Deutscher Studien Verlag 1994. [Rezension]
Zeitschrift für Pädagogik, 1995, Vol.41 (2), p.306-312
1995
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"Unterricht ist doch kein Zirkus ...": Zur Frage der psychoanalytischen Reflexion im schulischen Unterricht
Zeitschrift für Pädagogik, 1999-09, Vol.45 (5), p.683-698
1999
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Hölderlin als Hauslehrer: Erziehungserfahrung und pädagogische Reflexion bei Friedrich Hölderlin
Zeitschrift für Pädagogik, 1996, Vol.42 (1), p.85-98
1996
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Pädagogische Ausflüge in virtuelle Welten
Der pädagogische Blick, 1996, Vol.4 (4), p.204-210
1996
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Ueber die Konsistenz aesthetischer Erfahrung
Zeitschrift für Pädagogik, 1990, Vol.36 (4), p.469-480
1990
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Erlebnis und Begriff. Verschiedene Weltzugaenge im Umkreis von Piaget, Freud und Wagenschein
Zeitschrift für Pädagogik, 1991, Vol.37 (3), p.329-346
1991
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Aesthetische Bildung zwischen Kritik und Selbstgewissheit
Zeitschrift für Pädagogik, 1990, Vol.36 (4), p.481-494
1990
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Theorie, Technik, Praxis im Horizont der Metaphysik der Subjektivität
Zeitschrift für Pädagogik. Beiheft, 1978-01 (15), p.23
1978
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Das Schulprojekt Glocksee. Eine Auseinandersetzung mit seinem politischen Anspruch und seiner pädagogischen Konzeption
Zeitschrift für Pädagogik, 1981, Vol.27 (4), p.539-549
1981
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Überlegungen zur Theorie kybernetischer Methoden in der Erziehungswissenschaft. Zu L.A. Pongratz: Zur Kritik kybernetischer Methodologie in der Pädagogik
Zeitschrift für Pädagogik, 1980, Vol.26 (3), p.431-438
1980
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Moral, Verantwortung und Ich-Entwicklung. Neue Beiträge zur moralischen Entwicklung: Carol Gilligan, William Perry, Robert Kegan
Zeitschrift für Pädagogik, 1980, Vol.26 (6), p.931-942
1980
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Moderne Städte - erst unwirtlich, dann unwirklich. Zur pädagogischen Vermittlung zwischen jugendlicher Stadtund Medienerfahrung
Sozialmagazin, 1998, Vol.23 (7-8), p.68-8<68-80
1998
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Rousseau und die Entwicklung des Unwahrscheinlichen im pädagogischen Denken
Zeitschrift für Pädagogik, 1983, Vol.29 (5), p.801-816
1983
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Unterricht analysieren und reflektieren mit unterschiedlichen Fallmedien: Ist Video wirklich besser als Text?
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.474-489
2016
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Videos in der Ausbildung von Lehrkräften: Förderung der professionellen Unterrichtswahrnehmung durch die Analyse von eigenen bzw. fremden Videos
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.357-372
2016
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Fallbasierte Unterrichtsanalyse. Effekte von video- und textbasierter Fallanalyse auf kognitive Belastung, aufgabenspezifisches Interesse und die professionelle Unterrichtswahrnehmung von Grundschullehramtsstudierenden
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.322-338
2016
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Förderung der professionellen Wahrnehmung bei Bachelorstudierenden durch Fallanalysen. Lohnt sich der Einsatz von Videos bei der Repräsentation der Fälle?
Unterrichtswissenschaft, 2016, Vol.44 (4), p.339-356
2016
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