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Marc Grimm / Sandra Schlupp (Hrsg.): Flucht und Schule. Herausforderungen der Migrationsbewegung im schulischen Kontext. Weinheim Basel: Beltz Juventa 2018 (162 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Christin Tellisch: Instrumente für eine inklusive Schulentwicklung. Schulmanagement, Qualitätsentwicklung, Lernarrangements. Opladen, Berlin, Toronto: Barbara Budrich 2020 (330 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Vielfaltsorientierung und Diskriminierungskritik. Ansprüche und Widersprüche schulischer Bildung
2024
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Benjamin Badstieber: Inklusion als Transformation?! Eine empirische Analyse der Rekontextualisierungsstrategien von Schulleitenden im Kontext schulischer Inklusion. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt 2021 (313 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (5), p.20:5
2021
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Individuelle Förderung an Ganztagsschulen. Forschungsergebnisse der Studie zur Entwicklung von Ganztagsschulen (StEG)
2021
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Arbeit in Forschungswerkstätten - Partizipation zwischen universitärer und schulischer Praxis?
Demokratie und Partizipation in Hochschullernwerkstätten, 2024, p.S. 345-352
2024
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Schulporträts in der erziehungswissenschaftlichen Forschung: Formen, Intentionen, theoretische Hintergründe
Schulporträtforschung und Schulentwicklung. Grundlegung, Modelle, Projekte, Instrumentarien, 2010, p.S. 11-24
2010
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Kooperationskulturen innerschulisch und außerschulisch aufbauen
Das Modellprojekt Klassenassistenz. Gelingensbedingungen für inklusive Schulen, 2024, p.S. 29-35
2024
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Fachberatung IT / Neue Medien: Staatliches Schulamt Frankfurt am Main
fraMediale. Digitale Medien in Bildungseinrichtungen. [Tagungsband zur ersten fraMediale 15' am 23. September 2009], 2010, p.S. 79-85
2010
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Schulinseln« in der Schweiz – Ergebnisse der ersten Forschungsetappe einer explorativ angelegten empirisch-quantitativen Untersuchung zu Verbreitung, Funktion und Implementation im Bildungswesen
Sonderpädagogische Förderung heute, 2022 (4), p.414-430
2022
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Entstehung, Struktur und Steuerung des deutschen Schulsystems: Eine Einführung
2024
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Inklusion als normative Aufgabe. Rekonstruktionen zur Alltagsmoral grundschulpädagogischer Praxis
2024
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Eine „Lebendige Schule“ (für alle) – eine Vision für Deutschland?
Der pädagogische Blick, 2021 (3), p.162-171
2021
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Institution oder Profession?
Zeitschrift für Pädagogik, 2022 (6), p.781-797
2022
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Ada Sasse/ Ursula Schulzeck (Hrsg.): Inklusiven Unterricht planen, gestalten und reflektieren. Die Differenzierungsmatrix in Theorie und Praxis. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt Verlag 2021 (378 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (4), p.20:4
2021
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Implementation digitaler Medien als Schulentwicklungsaufgabe
Zeitschrift für Pädagogik, 2020 (2), p.208-224
2020
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Partizipative Schulentwicklung – Eine rekonstruktive Fallstudie zur Prozesshaftigkeit und Multiperspektivität schulischer Entwicklungsprozesse
Zeitschrift für Pädagogik, 2024 (1), p.100-118
2024
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Digital Leadership und Schulentwicklung
Medienimpulse (Wien), 2024-03, Vol.62 (1)
2024
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Susanne Gottuck / Irina Grünheid / Paul Mecheril / Jan Wolter (Hrsg.): Sehen lernen und verlernen. Perspektiven pädagogischer Professionalisierung. Wiesbaden: Springer Verlag 2019 (288 S.) [Rezension]
Erziehungswissenschaftliche revue, 2021, Vol.20 (1), p.20:1
2021
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Bildungsplanung im Bereich des allgemeinbildenden Schulwesens
EEO Enzyklopädie Erziehungswissenschaft Online, 2019
2019
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Et scholae et vitae
Latein und Griechisch in Nordrhein-Westfalen, 2021-09, Vol.2 (1)
2021
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Interkulturelles Lernen und Schulentwicklung oder: Von der Schule der Industriegesellschaft zur Schule der Wissensgesellschaft
Quoi de neuf : nouvelle du bilingue, 2024 (1), p.8-1<8
2024
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