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Transition von der Sekundarstufe 1 in die Sekundarstufe 2. Einfluss einer diagnostizierten Angststörung oder Depression im Jugendalter auf nachobligatorische Ausbildungsverläufe

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (3), p.275-293

2023

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The interrelatedness of gender-stereotypical interest profiles and students' gender-role orientation, gender, and reasoning abilities

Frontiers in psychology, 2019, Vol.10 (1402), p.10:1402

2019

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Examining the relevance of basic numerical skills for mathematical achievement in secondary school using a within-task assessment approach

Acta psychologica, 2021, Vol.215 (103289), p.11-215:103289<11

2021

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Educational policies matter. How schooling strategies influence refugee adolescents' school participation in lower secondary education in Germany

Frontiers in sociology, 2022, Vol.7 (842543), p.7:842543

2022

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What makes school hard for students with internalizing problems? Students' insights on emotional challenges at school

Empirische Sonderpädagogik, 2023, Vol.15 (4), p.345-361

2023

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Reading aathematical texts as a problem-solving activity: the case of the principle of mathematical induction

CEPS journal, 2022, Vol.12 (1), p.35-53

2022

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Leveling entrepreneurial skills of vocational secondary school students in Indonesia: impact of demographic characteristics

International journal for research in vocational education and training, 2023, Vol.10 (1), p.113-137

2023

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Herkunftseffekte und Gerechtigkeitserleben beim Übergang von der Primarschule in die Sekundarstufe I

Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et recherche, 2013, Vol.35 (3), p.425-446

2013

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Teachers’ opinions about the effect of chemistry demonstrations on students’ interest and chemistry knowledge

CEPS journal, 2020, Vol.10 (2), p.9-25

2020

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Generating causal relations in scientific texts: The long-term advantages of successful generation

Frontiers in psychology, 2019-02, Vol.10 (Art. 199), p.1-17

2019

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Effective physical education distance learning models during the Covid-19 epidemic

CEPS journal, 2021, Vol.11 (Special Issue), p.291-308

2021

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Croatian mathematics teachers and remote education during Covid-19: what did they learn?

CEPS journal, 2021, Vol.11 (Special Issue), p.361-382

Jukic Matic, Ljerka

2021

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Modern aspects of home economics education and Slovenia

CEPS journal, 2021, Vol.11 (4), p.33-62

Erjavsek, Martina

2021

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Education in the area of human protection in emergency and crisis situations in the context of health education in the Czech Republic

CEPS journal, 2021, Vol.11 (4), p.109-134

Reissmannova, Jitka Slaná

2021

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Insights into engineering education teaching practice in Slovenian primary schools during the Covid-19 pandemic: distance learning model

CEPS journal, 2022, Vol.12 (4), p.233-264

2022

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Schulische Rahmenbedingungen und überfachliche Kompetenzen in inklusiven Klassen

Empirische Sonderpädagogik, 2023-09, Vol.15 (2), p.157-176

2023

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Expanding and Embedding Digital Literacies: Transformative Agency in Education

Media and communication (Lisboa), 2019-01, Vol.7 (2), p.47-58

2019

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Schulisches Wohlbefinden am Übergang in die Sekundarstufe. Vertiefende Analysen zu bildungsbenachteiligten Schüler:innen

Journal for educational research online, 2022, Vol.14 (2), p.25-54

2022

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The opinion of Slovene (mother tongue) teachers on distance learning in primary schools

CEPS journal, 2021, Vol.11 (Special Issue), p.383-406

Petek, Tomaz

2021

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Still green at fifteen? Investigating environmental awareness of the PISA 2015 population. Cross-national differences and correlates

Sustainability, 2020-04, Vol.12 (7), p.2985-12:7<2985

2020

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Difficulties in the close social relationships of Slovenian students during the Covid-19 pandemic

CEPS journal, 2023, Vol.13 (2), p.163-187

2023

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Spatial thinking with comics in geography education

Frontiers in education (Lausanne), 2021-08, Vol.6, p.1-16

2021

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Assessment of student engagement among junior high school students and associations with self-esteem, burnout, and academic achievement

Journal for educational research online, 2016, Vol.8 (2), p.136-157

2016

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Das Potenzial der Vielfalt im selbst organisierten Lernen nutzen

Haushalt in Bildung & Forschung, 2022, Vol.11 (2), p.49-60

Holliger, Susanna Ursula

2022

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Entwicklung und Evaluation eines Fragebogens zur Selbsteinschätzung der sozialen Partizipation von Schülerinnen in der Sekundarstufe I

Empirische Sonderpädagogik, 2021-12, Vol.13 (4), p.312-327

2021

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