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Should we welcome robot teachers?
Ethics and information technology, 2016-12, Vol.18 (4), p.283-297
2016
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Comparing students’ and teachers’ perceptions about teachers’ interpersonal behaviour in Greek secondary education
Learning environments research, 2023-10, Vol.26 (3), p.899-914
2023
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General Education Teachers’ Perceptions of Autism, Inclusive Practices, and Relationship Building Strategies
Journal of autism and developmental disorders, 2022-09, Vol.52 (9), p.3977-3990
2022
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Social Validity and Teachers’ Use of Evidence-Based Practices for Autism
Journal of autism and developmental disorders, 2019-11, Vol.49 (11), p.4585-4594
2019
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Chinese teachers’ perceptions of an online teacher course and its results
Learning environments research, 2022-04, Vol.25 (1), p.115-139
2022
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Novice teacher vertical professional development? Exploring teachers’ and coaches’ beliefs throughout a two-year induction program
Learning environments research, 2022-04, Vol.25 (1), p.255-270
2022
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Private music teachers’ knowledge of and attitudes toward students with autism spectrum disorder
Journal of autism and developmental disorders, 2021-12, Vol.51 (12), p.4551-4559
2021
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An Organizational-Level Analysis of Early Childhood Teachers’ Job Attitudes: Workplace Satisfaction Affects Early Head Start and Head Start Teacher Turnover
Child & youth care forum, 2018-08, Vol.47 (4), p.563-581
2018
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Use of Behavioral Skills Training with Teachers: A Systematic Review
Journal of behavioral education, 2019-09, Vol.28 (3), p.344-361
2019
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Classroom disruptions, the teacher–student relationship and classroom management from the perspective of teachers, students and external observers: a multimethod approach
Learning environments research, 2019-04, Vol.22 (1), p.101-116
2019
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The role of teachers’ motivation and mindsets in predicting a (de)motivating teaching style in higher education: a circumplex approach
Motivation and emotion, 2020-04, Vol.44 (2), p.270-294
2020
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Educating Students with Autism Spectrum Disorders: Is Teacher Certification Area Associated with Academic Outcomes?
Journal of autism and developmental disorders, 2021-02, Vol.51 (2), p.550-563
2021
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Teachers and Inclusive Practices Against Bullying: A Qualitative Study
Journal of child and family studies, 2023-09, Vol.32 (9), p.2858-2866
2023
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Toward a theoretical model to understand teacher emotions and teacher burnout in the context of student misbehavior: Appraisal, regulation and coping
Motivation and emotion, 2013-12, Vol.37 (4), p.799-817
2013
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“They Were Saying That I Was a Typical Chinese Mum” : Chinese Parents’ Experiences of Parent-Teacher Partnerships for Their Autistic Children
Journal of autism and developmental disorders, 2023-12, Vol.53 (12), p.4888-4900
2023
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Classroom Teachers’ Implementation of the Social Stations Intervention to Improve the Verbal Initiations and Responses of Students with Autism
Journal of autism and developmental disorders, 2022-03, Vol.52 (3), p.1268-1282
2022
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Bilingual teacher educators as language policy agents: A critical language policy perspective of the Castañeda v. Pickard case and the bilingual teacher shortage
Language policy, 2022-09, Vol.21 (3), p.381-403
2022
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Teachers' views of their school climate and its relationship with teacher self-efficacy and job satisfaction
Learning environments research, 2016-07, Vol.19 (2), p.291-307
2016
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How school culture affects teachers’ classroom implementation of learning from professional development
Learning environments research, 2023-10, Vol.26 (3), p.785-801
2023
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Experiences of Students, Teachers, and Parents Participating in an Inclusive, School-Based Informal Engineering Education Program
Journal of autism and developmental disorders, 2022-08, Vol.52 (8), p.3574-3585
2022
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How music teachers’ emotional expressions shape students’ performance: “C’est le ton qui fait la musique”
Motivation and emotion, 2024-02, Vol.48 (1), p.100-110
2024
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Association between rice consumption and risk of cancer incidence in the California Teachers Study
Cancer causes & control, 2020-12, Vol.31 (12), p.1129-1140
2020
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“The Good World You Thought Existed does not”: Teachers’ Classroom and Self-Transformation Following Sexual Abuse of Pupils
Child & youth care forum, 2023-10, Vol.52 (5), p.1073-1091
2023
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Teachers’ attitudes towards inclusion, perceived adequacy of support and classroom learning environment
Learning environments research, 2014-04, Vol.17 (1), p.113-126
2014
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Early Childhood Teachers’ Work Environment, Perceived Personal Stress, and Professional Commitment in South Korea
Child & youth care forum, 2023-10, Vol.52 (5), p.1019-1039
2023
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