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Teachers’ Psychological Characteristics: Do They Matter for Teacher Effectiveness, Teachers’ Well-being, Retention, and Interpersonal Relations? An Integrative Review
Educational psychology review, 2022-03, Vol.34 (1), p.259-300
2022
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Teacher Wellbeing: The Importance of Teacher—Student Relationships
Educational psychology review, 2011-12, Vol.23 (4), p.457-477
2011
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Teacher vision: expert and novice teachers' perception of problematic classroom management scenes
Instructional science, 2016-06, Vol.44 (3), p.243-265
2016
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Norwegian classroom teachers’ and specialized “resource” teachers’ dyslexia knowledge
Reading & writing, 2023-10
2023
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An investigation of the relationship between teachers’ expectations and teachers’ perceptions of student attributes
Social psychology of education, 2016-06, Vol.19 (2), p.217-240
2016
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Mindsets matter for teachers, too: Growth mindset about teaching ability predicts teachers’ enjoyment and engagement
Current psychology (New Brunswick, N.J.), 2022-08, Vol.41 (8), p.5030-5033
2022
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Student Teachers’ and Teacher Educators’ Professional Vision: Findings from an Eye Tracking Study
Educational psychology review, 2021-03, Vol.33 (1), p.91-107
2021
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Student Teachers’ and Experienced Teachers’ Professional Vision of Students’ Understanding of the Rational Number Concept
Educational psychology review, 2021-03, Vol.33 (1), p.109-128
2021
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Short pedagogical training in supporting university teachers’ professional vision: A comparison of prospective and current faculty teachers
Instructional science, 2023-04, Vol.51 (2), p.201-229
2023
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Do quality teacher–student relationships protect teachers from emotional exhaustion? The mediating role of enjoyment and anger
Social psychology of education, 2019-02, Vol.22 (1), p.209-226
2019
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What makes an expert teacher? Investigating teachers' professional vision and discourse abilities
Instructional science, 2016-06, Vol.44 (3), p.197-203
2016
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Teachers’ efficacy, trust, and students’ features: Internal and external forces affecting teachers’ teachability perceptions
Social psychology of education, 2023-11
2023
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Assessing Teacher Appraisals and Stress in the Classroom: Review of the Classroom Appraisal of Resources and Demands
Educational Psychology Review, 2016-09, Vol.28 (3), p.577-603
2016
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Designing Effective Pre-service Teacher Training in Inclusive Education: a Narrative Review of the Effects of Duration and Content Delivery Mode on Teachers’ Attitudes Toward Inclusive Education
Educational psychology review, 2024-03, Vol.36 (1), p.13, Article 13
2024
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Teacher Appraisals of Demand-Resource Imbalances in Racially Concentrated Schools: An Extension of Transactional Theory With Black, Hispanic, and White U.S. Teachers
International journal of stress management, 2021-02, Vol.28 (1), p.24-31
2021
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A Meta-Analysis of the Effects of Teacher Personality on Teacher Effectiveness and Burnout
Educational psychology review, 2019-03, Vol.31 (1), p.163-195
2019
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Teachers’ attitudes toward team teaching explained by teachers’ self-efficacy, perceived collaboration, and team similarity
Social psychology of education, 2024-04
2024
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The relationship between teachers and students: Children’s pictorial representation and teachers evaluation
Current psychology (New Brunswick, N.J.), 2022-04, Vol.41 (4), p.1800-1808
2022
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Antecedents and Consequences of Teachers' Emotional Labor: a Systematic Review and Meta-analytic Investigation
Educational psychology review, 2019-09, Vol.31 (3), p.663-698
2019
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Teachers Can Make a Difference in Bullying: Effects of Teacher Interventions on Students’ Adoption of Bully, Victim, Bully-Victim or Defender Roles across Time
Journal of youth and adolescence, 2022-12, Vol.51 (12), p.2312-2327
2022
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The Relation Between Teacher-Student Eye Contact and Teachers’ Interpersonal Behavior During Group Work: a Multiple-Person Gaze-Tracking Case Study in Secondary Mathematics Education
Educational psychology review, 2021-03, Vol.33 (1), p.51-67
2021
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Classroom Management Scripts: a Theoretical Model Contrasting Expert and Novice Teachers’ Knowledge and Awareness of Classroom Events
Educational psychology review, 2021-03, Vol.33 (1), p.131-148
2021
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Scaffolding in Teacher—Student Interaction: A Decade of Research
Educational psychology review, 2010-09, Vol.22 (3), p.271-296
2010
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Unpacking Chinese EFL Students’ Academic Engagement and Psychological Well-Being: The Roles of Language Teachers’ Affective Scaffolding
Journal of psycholinguistic research, 2023-10, Vol.52 (5), p.1799-1819
2023
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The job and life satisfaction of teachers: a social cognitive model integrating teachers’ burnout, self-efficacy, dispositional optimism, and social support
International journal for educational and vocational guidance, 2023-07, Vol.23 (2), p.441-463
2023
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