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Interaktion und Kommunikation im Autismus-Spektrum: Mit Komm!ASS® Sprache entdecken
2nd ed., 2024
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Weil wir eine Fürsorgeverantwortung in der qualitativen Methodenausbildung haben. Von Verletzbarkeiten und diversitätsgerechter Begleitung studentischer Forscherinnen
Forum, qualitative social research, 2024-05, Vol.25 (2)
2024
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Kindliche Interaktions- und Beziehungserfahrungen in der Kinderkrippe. Eine Einzelfallstudie im Kontext der Eingewöhnungsphase
2024
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Osteopathische Behandlung neuropathischer Nacken- und Beckenbodenschmerzen
Osteopathische medizin, 2024-06, Vol.25 (2), p.40-43
2024
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Gelingende Bildungsprozesse als Resonanzphänomene. Über Potenziale und Grenzen einer neuen pädagogischen Metapher
Resonanz erfahren - mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis, 2024, p.S. 62-74
2024
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Nachwort
Resonanz erfahren - mit der Welt in Beziehung stehen. Vielfältige pädagogische Zugänge zu einer kindheitspädagogischen Praxis, 2024, p.S. 245-253
2024
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Empirische Rekonstruktionen des Gemeinsamen in unterrichtlichen Schüler:innenpraktiken
EIN Unterricht für Alle? Zur Planbarkeit des Gemeinsamen und Kooperativen im Inklusiven, 2024, p.S. 169-192
2024
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Schule erleben aus der Sicht der Schüler. Über Grauzonen des Schüleralltags
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (2), p.166-179
1983
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Die Beobachtung kognitiver Interaktion im Unterricht (KIU): Ein Kategoriensystem
Unterrichtswissenschaft, 1983, Vol.11 (3), p.308-317
1983
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PublikationsformDissertationen
ThemaHabitus
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