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The push and pull factors of teaching as a profession – The perceptions and expectations of student teachers
Koers (Potchefstroom, South Africa), 2022, Vol.87 (1), p.1-14
2022
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Pre-service teachers’ professional learning experiences during rural teaching practice in Acornhoek, Mpumalanga Province
South African journal of education, 2017-08, Vol.37 (3), p.1-9
2017
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Secondary school teachers’ experiences related to learner teenage pregnancies and unexpected deliveries at school
Health SA = SA Gesondheid, 2019, Vol.24 (1), p.1-7
2019
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The effect of a school-based outdoor education program on visual arts teachers’ success and self-efficacy beliefs
South African journal of education, 2017-08, Vol.37 (3), p.1-17
2017
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The Role of Ethnopedagogy in Shaping Positive Attitudes towards Traditional Values of Kazakh People among Future Teachers in Kazakhstan
Koers (Potchefstroom, South Africa), 2022, Vol.87 (1), p.1-12
2022
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Including the gifted learner : perceptions of South African teachers and principals
South African journal of education, 2013-02, Vol.33 (1), p.1-21
2013
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South African physical sciences teachers' perceptions of new content in a revised curriculum
South African journal of education, 2013-02, Vol.33 (1), p.1-15
2013
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Geography teachers' interpretation of a curriculum reform initiative : the case of the Lesotho Environmental Education Support Project (LEESP)
South African journal of education, 2013-02, Vol.33 (1), p.1-15
2013
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An empirical study of stressors that impinge on teachers in secondary schools in Swaziland
South African journal of education, 2013-02, Vol.33 (1), p.1-12
2013
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How student teachers understand African philosophy
Koers (Potchefstroom, South Africa), 2012, Vol.77 (1), p.1-8
2012
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Perceptions of teacher education students at a South African university on the relationship between culture and education: implications for social justice
Koers (Potchefstroom, South Africa), 2017, Vol.82 (3), p.1-13
2017
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Serious games in service of Theology
Verbum et Ecclesia, 2024, Vol.45 (1), p.1-8
2024
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Non-Educator Stakeholders and Public-School Principals' Views on the Proposed Amendments to the South African Schools Act 84 of 1996
Potchefstroom electronic law journal, 2024-01, Vol.27 (1), p.1-26
2024
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Indiscipline in South African schools : the parental / community perspective
Koers (Potchefstroom, South Africa), 2020, Vol.85 (1), p.1-11
2020
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Innovation in ideological and political education in higher education institutions for student development
Hervormde teologiese studies, 2023, Vol.79 (4), p.1-7
2023
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Munus triplex: A pedagogical application of a theological concept
In die skriflig : tydskrif van die Gereformeerde Teologiese Vereniging, 2023, Vol.57 (1), p.1-8
2023
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Decolonising the concept of the Trinity to decolonise the religious education curriculum
Hervormde teologiese studies, 2021, Vol.77 (4), p.1-8
2021
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The influence of isiBhaca on written isiXhosa of learners in the Senior Phase in Umzimkhulu
Literator, 2024, Vol.45 (1), p.1-11
2024
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The attributes of peace educators from Sang Pencerah, the biography of KH Ahmad Dahlan: A hermeneutic study
Hervormde teologiese studies, 2022, Vol.78 (4), p.1-8
2022
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'Islamic Culture' textbook content and religious needs of literacy students
Hervormde teologiese studies, 2022, Vol.78 (1), p.1-7
2022
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First-year English Additional Language students' insight and attitudes on blended learning methods in academic writing
Literator, 2024, Vol.45 (1), p.1-7
2024
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A COLLABORATIVE PARTNERSHIP BETWEEN SCHOOL SOCIAL WORKERS AND EDUCATORS: A VEHICLE TO ADDRESS THE SOCIAL CONTEXTS OF LEARNERS AND QUALITY OF EDUCATION IN SOUTH AFRICA
Social Work, 2020-06, Vol.56 (2), p.139
2020
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The use of the Socratic inquiry to facilitate critical thinking in nursing education
Health SA = SA Gesondheid, 2019, Vol.24 (1), p.1-6
2019
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INITIAL COURSE DESIGN PHASE OF GROUP WORK EDUCATION USING AUTHENTIC E-LEARNING
Social Work, 2021-01, Vol.57 (3), p.272-286
2021
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Creation and evolution: A relationship fraught with misunderstandings
Hervormde teologiese studies, 2019, Vol.75 (4), p.1-6
2019
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