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Der Einfluss fachfremden Unterrichts auf die Schülerleistung: Können Unterschiede in der Klassenzusammensetzung zur Erklärung beitragen?
Unterrichtswissenschaft, 2017, Vol.45 (2), p.136-155
2017
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Erfolgreiches Lehren in der Schule: Anmerkungen zum Stand der Forschung
Unterrichtswissenschaft, 2010, Vol.102 (3), p.268-279
2010
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Einmal begeistert, immer begeistert? Eine Experience-Sampling-Studie zur wahrgenommenen Unterrichtsqualität und Motivation von Schülerinnen und Schülern im Kunstunterricht
Unterrichtswissenschaft, 2022, Vol.50 (2), p.211-236
2022
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Lehr-Lernforschung. (Themenschwerpunkt)
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (1), p.2-48
2000
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Gesellschaft für Politikdidaktik und politische Jugend- und Erwachsenenbildung (Hrsg.) (2006): Standards der Theoriebildung und empirischen Forschung in der politischen Bildung. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag. [Rezension]
Unterrichtswissenschaft, 2007, Vol.35 (3), p.285-287
2007
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Lesestrategien im Unterricht: Einführung eines Programms zur Förderung des Textverstehens in 5. Klassen
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.31 (2), p.166-183
2003
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Gelegenheitsstrukturen beim Klassengespräch und ihre Bedeutung für die Lernmotivation: Videoanalysen in Kombination mit Schülerselbsteinschätzungen
Unterrichtswissenschaft, 2003, Vol.31 (2), p.142-165
2003
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Empirische Unterrichtsforschung und Allgemeine Didaktik: Ein prekäres Spannungsverhältnis und Konsequenzen im Kontext der PISA-Studie
Unterrichtswissenschaft, 2004, Vol.96 (4), p.414-425
2004
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Alternative Evaluationsverfahren - eine Einführung
Unterrichtswissenschaft, 1999, Vol.27 (2), p.98-101
1999
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Vernetztes Denken. (Themenschwerpunkt)
Unterrichtswissenschaft, 1995, Vol.23 (3), p.194-263
1995
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Die Lese- Rechtschreibleistungen werden immer schlechter: Tatsache oder Legende?
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (4), p.304-333
2000
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Alternative Evaluationsverfahren
Unterrichtswissenschaft, 1999, Vol.27 (2), p.97-191
1999
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Plaedoyer fuer eine grundlagenorientierte erziehungswissenschaftliche Lernforschung
Unterrichtswissenschaft, 1990, Vol.18 (1), p.10-15
1990
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Lehr- und Lernforschung in den 90er Jahren: Multimedia, Schulen ans Netz, TIMSS - und was sonst?
Unterrichtswissenschaft, 2000, Vol.28 (1), p.4-9
2000
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Von der Unterrichtsplanung zum konkreten Lehrerhandeln - Eine Untersuchung zum Zusammenhang von Planung und Durchführung von Unterricht bei Hauptschullehrerstudentinnen
Unterrichtswissenschaft, 1997, Vol.25 (3), p.257-273
1997
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Kausale Landkarten: Ein Weg zur Nutzung wissenschaftlichen Wissens fuer paedagogisches Handeln
Unterrichtswissenschaft, 1991, Vol.19 (2), p.152-166
1991
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Sich selbst Kompetenz aneignen - ein paedagogisches Thema
Unterrichtswissenschaft, 1990, Vol.18 (1), p.57-61
1990
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Lehr-Lern-Forschung der 80er Jahre - nur ein anderes Etikett fuer psychologische Unterrichtsforschung? Lehr- Lern-Forschung der 90er Jahre - Chance fuer eine erziehungswissenschaftliche Analyse von Unterricht
Unterrichtswissenschaft, 1990, Vol.18 (1), p.16-22
1990
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Entwicklungsmoeglichkeiten der Lehr-Lern-Forschung
Unterrichtswissenschaft, 1990, Vol.18 (1), p.45-49
1990
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Ein blinder Fleck der Unterrichtswissenschaft: Die Vernachlaessigung ausserschulischer Faktoren in der Unterrichtsforschung
Unterrichtswissenschaft, 1990, Vol.18 (1), p.40-44
1990
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Voraussetzungen und Zielvorstellungen fuer das computerunterstuetzte Lehren und Lernen
Unterrichtswissenschaft, 1986, Vol.14 (4), p.332-342
1986
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Lehrpläne und alltägliches Lehrerhandeln: Ergebnisse einer Studie an hessischen Sekundarschulen
Unterrichtswissenschaft, 1996, Vol.88 (1), p.66-80
1996
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Wenn kreative Ansätze versanden: Implementation als verkannte Aufgabe
Unterrichtswissenschaft, 1998, Vol.26 (4), p.292-311
1998
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Instruktionstheorie und Instruktionsdesign: Themenschwerpunkt: 4 Beitraege
Unterrichtswissenschaft, 1991, Vol.19 (3), p.194-259
1991
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Modellierungsprobleme bei der Erforschung des Lehrer- und Schuelerverhaltens: Ueberlegungen zur Aufhebung des Methodenstreits
Unterrichtswissenschaft, 1984, Vol.12 (3), p.232-251
1984
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